5.1 判断的概述 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

5.1判断的概述说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1判断的概述说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解判断的概述，包括判断的概念、种类、结构等基本知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维中“概念、判断、推理”这一章节紧密相关，学生在学习本节课内容前已具备对概念、推理等基本逻辑知识的基础认识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解判断的概念、种类和结构，为后续逻辑思维能力的提升奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够准确理解判断的概念和结构。

2.提升学生的批判性思维，学会对判断进行合理分析和评价。

3.增强学生的语言表达能力，能够清晰、准确地运用判断的语言形式。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了高中政治选择性必修三中的概念、推理等逻辑基础内容。他们具备一定的逻辑思维基础，能够理解概念的基本特征和推理的基本形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对逻辑与思维课程通常表现出较高的兴趣，因为他们意识到逻辑思维能力在日常生活和学习中的重要性。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑分析能力，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，有的学生偏好通过案例和实例来学习，而有的学生则更喜欢理论分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习判断的概述时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解判断的概念和结构时可能感到抽象和难以把握；二是将判断与日常生活中的实例相结合时可能存在困难；三是运用判断进行逻辑分析时可能缺乏实际操作经验。因此，教学中需要注重引导学生通过实例理解抽象概念，并提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、逻辑思维训练软件

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台

-信息化资源：逻辑思维教学视频、逻辑案例库

-教学手段：实物教具、逻辑思维卡片、PPT课件、白板或电子白板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学平台发布预习资料，包括PPT和视频讲解，明确要求学生预习判断的基本概念和实例。

设计预习问题：围绕“判断的种类和结构”设计问题，如“什么是简单判断？如何区分性质判断和关系判断？”

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过平台阅读资料，理解判断的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的逻辑谜题引出判断的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解判断的种类（简单判断、复合判断等）和结构，结合逻辑图表实例。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析给定实例中的判断类型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的逻辑结构。

参与课堂活动：学生在小组讨论中，分析实例并表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解判断的种类和结构。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的逻辑分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置判断分析的小作文，要求学生运用所学知识分析实际生活中的判断实例。

提供拓展资源：推荐逻辑学入门书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

作用与目的：

课堂活动中，通过讲解和实践活动，帮助学生掌握判断的种类和结构，培养逻辑思维能力。

课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并引导学生将逻辑思维应用于实际生活。

学生学习效果

1.理解判断的基本概念：学生能够准确理解判断的概念，包括简单判断、复合判断、性质判断、关系判断等，为后续逻辑思维的学习打下坚实的基础。

2.掌握判断的种类和结构：学生掌握了判断的不同种类，如性质判断、关系判断、模态判断等，以及这些判断的结构特点，能够识别和分析各类判断。

3.提升逻辑思维能力：通过学习判断的概述，学生的逻辑思维能力得到了显著提升。他们能够运用所学的逻辑知识，对日常生活中的现象进行逻辑分析和判断。

4.增强语言表达能力：学生在