2025年小学语文参与式教学的行动研究课题研究报告 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学语文参与式教学的行动研究

课题研究报告

课题名称：小学语文参与式教学的行动研究

课题类别：小学学科A1语文

······GSG·2025·2025号（甘肃省教育科学规划领

导小组办公室）

课题负责人：xxx

所在单位：甘肃省xxx小学

课题组参与人员：xxxxxxxxxxxxxxx

一、研究背景

随着新课程改革进程的不断推进，我校在小学语文教学

改革这一领域进行了不断的研究和探索，尤其是在课堂教学

活动中如何调动学生的参与意识，合作意识，促进学生个性

化发展等方面遇到了不少问题，具体表现在：

1．教学目标单纯，只关注学生的认知，忽视情感、态

度、价值观。

2．不能以学生的发展为中心，在教学活动中造成了学

生发展的两极分化，学生的个性发展受到压制，以学生片面

发展代替学生的全面发展，忽视学生的学习过程、经历、体

验等。

3．师生互动性不强

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

4．不能促进学生学习方式的转换

5．合作学习流于形式。

针对以上情形，结合教师教学行为现状的观察与反思，

我们提出了“小学语文参与式教学的行动研究”这一课题，

并于2007年6月向省规划办申报了立项计划并获批实施至

今。

二、研究的意义与任务

参与式教学活动是有目的的、有组织的活动，它以问题

为导向，通过问题引导活动，围绕解决问题组织开展活动，

其根本目的是促进学生的全面发展。要求教师充分利用灵活

多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，

成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间以及学习者

与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和

掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。所以说参

与式教学由于符合人类学习过程的心理学规律，因而更有利

于培养出有独立思考能力，有创新精神，有解决实际问题能

力的人才。

三、研究的方法与过程

（一）研究的方法：

主要采用文献资料研究法、行动研究法、检测法、观察

法、谈话法、调查法和经验总结法.

（二）研究的主要过程

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1．准备阶段，确定研究课题，形成课题研究方案

⑴组建课题组，宣传动员，广泛征求意见，进行可行

性论证，进行职责分工。

⑵请教专家，有课题实验经验的教师指导，组织相关

理论的学习。

⑶问卷调查，取得学生第一手资料，针对本校实际确

立研究目标。

⑷收集资料调查相关问题材料，进行分析提出切实可

行方案。

⑸制定“小学语文参与式教学的行动研究”课题实验

方案并报批。

2．初始阶段，加强学习与培训，为课题研究夯实基础

⑴认真学习教育理论，使实验人员领会参与式教学特

点，理解参与式教学行动研究的内涵，明确课题的目的和意

义，切实更新观念。