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2025新教材“遇到问题怎么办”:二下语文五单元任务群教学设计

内容与主题

统编教材二年级下册第五单元，围绕“办法”这个主题选编了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文，以及“口语交际”中的《图书馆阅公约》和“我爱阅读”中的《好天气和坏天气》。文本中的主人公遇到各种问题，就像我们生活中会遇到各种麻烦。而主人公的做法往往是反常的，甚至是错误的，导致了不如意的结局。这就需要思辩性阅读，逆向推断做法“错”在何处。通过阅读一个个故事，看到问题与办法的关系，形成“办法就在问题里”的大观念。我们根据单元文体特点和“办法”这一人文主题，设计了“遇到问题怎么办”这一学习主题。

情境与任务

本单元的学习主题是遇到问题怎么办。简而言之，就是要大胆地提出遇到的问题，独立思考分析问题，并与他人一起讨论解决问题的办法；面对不同的问题要用不同的办法，找对办法才能解决问题，变换角度思考才能找到对的方法。由此，我们围绕“遇到问题怎么办”

这一学习主题设计了前后连贯的情境任务，建构了学习主题统领下的任务单元。

活动一：提出遇到的问题

活动一：提出遇到的问题

任务一：我们遇到的问题

活动二：一起整理问题

子任务一：古人用的办法

子任务二：老师最有办法

子任务三：小马也有办法

活动一：我有一个好办法

任务三：我们一起想办法

活动二：人人都有好办法

遇到问题怎么办

任务二：他们有什么办法

三个学习任务围绕遇到问题怎么办这个学习主题层层递进，从“发现、分析、运用”三个层次去探究与实践；同一任务中的多项学习活动相互关联，逐层深化，从阅读到表达，从故事中的问题与办法，到生活中真实的问题与办法，带领学生在学习故事的过程中提升思辨性阅读与表达的能力。

活动与实施

任务一我们遇到的问题

学习情境：在生活中，我们总会遇到各种各样的问题和困难，生活中你会遇到哪些问题呢?学习上你又会遇到哪些问题呢?请你与同学交流，说一说你们遇到过的问题，做一位积极的问题分享者吧!

学习活动一：提出遇到的问题

1.听故事。听老师讲绘本故事《爷爷一定有办法》,一边听一边思考：故事中的小约瑟遇到了哪些问题?

2.列问题。生活中，我们也会像《爷爷一定有办法》中的小约瑟一样，遇到很多很多问题。请你想一想：你遇到过哪些问题?然后相互交流。

学习活动二：一起整理问题

1.听一听。小朋友们提出了许多自己遇到过的问题。有其他小朋友也想和大家分享自己遇到的问题，听老师讲给本故事《办法总比困难多》和《遇到困难我不怕》,故事中的小主人公栗子和兜兜分别遇到了什么问题?

2.比一比。栗子和兜兜遇到的问题有什么不一样?

预设：栗子遇到的是生活中的问题；兜兜遇到的是学习中的问题。

3.分分类。小朋友提的问题其实也可以分成两类，一类与你生活相关，一类与你学习相关，请你自己分分类，你提的问题属于哪一类?

任务二他们有什么办法

学习情境：在生活中，我们总会遇到各种各样的问题和困难，懒人总是找借口，笨人总用死办法，聪明人会想尽一切办法解决问题。读一读故事中的人和事，想一想，他们都遇到了什么问题，用了什么办法，做一位聪明的发现者吧!

子任务一：古人用的办法

学习活动一：讲一讲故事

1.读一读。练习朗读《亡羊补牢》《揠苗助长》,要求把课文读正确、读流利。

2.找一找。两个故事都是按照时间顺序讲的，请你读该故事，圈出故事中表示时间的词语。

3.讲一讲。我们先来讲讲《亡羊补牢》的故事。怎么讲呢?可以根据故事轴把故事讲清楚。谁来试着讲一讲?

他发现又少了

他发现又少了一只羊，他赶紧堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实的。

《亡羊补牢》从前一天早上第二天早上从此

他发现羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，叼走了一只羊。街坊劝他赶快堵上那个窟窿，他没有听。

他的羊再也没丢过。

有个人养了几只羊。

4.讲一讲。我们再来讲讲《揠苗助长》的故事。我们可以利用“故事山把故事讲清楚。谁来试着讲一讲?

一天，他跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

古时候，有个人巴望自己田里的禾苗长得快些。

第二天，他儿子跑到田里，发现禾苗都枯死了。

学习活动二：议一议对错

1.找一找：读《亡羊补牢》《揠苗助长》,养羊人和种田人分别遇到了什么问题?用了什么办法?结果是什么?

(1)请你自己读该故事，找找故事中问题、办法和结果。

《揠苗助长》禾苗长得太慢把禾苗一棵棵往上拔

《揠苗助长》

禾苗长得太慢

把禾苗一棵棵往上拔

禾苗都枯死了

问题

办法

结果

《亡羊补牢》

羊圈破了个窟窿；羊被狼叼走了

堵上了窟窿

羊再也没有丢过

(2)以“问题-办法