Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module4Unit1SamlikesT-shirts（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册Module4Unit1，主要内容包括：学习新单词T-shirt、dress、skirt等，以及句型“Ilike…”，让学生能够用所学词汇和句型进行简单的对话。通过学习，学生能够掌握基本的服装词汇，并能用英语表达自己的喜好。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过学习服装相关词汇和句型，提高听、说、读、写四项语言技能的综合运用能力。同时，通过了解不同国家和地区的服装文化，增强学生的跨文化交际意识和全球视野。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和创新能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握新单词T-shirt、dress、skirt等，并能正确发音。

②理解并运用句型“Ilike…”进行简单的表达，描述个人喜好。

③能够在图片或情景中识别并使用所学词汇，进行对话。

2.教学难点

①学生在发音时，区分元音和辅音，尤其是长元音和短元音的发音。

②学生在运用句型时，能够正确运用主语和动词的时态，形成完整的句子。

③学生在对话中，能够自然地结合语境，灵活运用所学词汇和句型，表达个人喜好。

④学生在理解和运用服装相关词汇时，能够体会到不同文化背景下服装的差异，提高文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（一起）英语二年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同款式的T恤、连衣裙和裙子，以及相关的服装设计图，用于辅助词汇教学和情境创设。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示教学视频和图片，以及电子白板或黑板，用于板书和课堂互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流，并确保教室内有足够的空间进行走动和活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同风格的T恤图片，引导学生思考：“WhatdoyouthinkoftheseT-shirts?Doyoulikethem?”引起学生对服装的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatclothesdoyouusuallywear?Canyoutellussomewordsaboutclothes?”引导学生回顾已学过的服装词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示T-shirt、dress、skirt等新单词的图片，讲解它们的发音和意思，并引导学生跟读。

-举例说明：教师通过情境对话，展示句型“Ilike…”的运用，如：“IlikethisT-shirt.Itscool.”让学生理解句型结构。

-互动探究：教师提问学生：“DoyouhaveaT-shirt?Whatcolorisit?”引导学生用新学的词汇和句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个新学的词汇，学生需要找到与自己卡片上词汇相匹配的图片。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡视课堂，及时纠正发音错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂小结（约10分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，并通过游戏或问答的形式，让学生运用所学知识进行练习。

-强调本节课的重点内容，如T-shirt、dress、skirt等单词的发音和句型“Ilike…”的运用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起制作一张关于服装的单词卡片，并在家庭中用英语进行简单的对话。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型，提高语言运用能力。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-关注学生的学习差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

-注重学生的语言实践，通过多种形式的活动，提高学生的语言运用能力。

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的服装设计图，培养学生的创新思维。

知识点梳理

1.词汇学习

-T-shirt：短袖上衣，T恤

-dress：连衣裙

-skirt：裙子

-shirt：衬衫

-pants：裤子

-jacket：夹克

-dress：礼服，正式的连衣裙

-hat：帽子

-shoes：鞋子

-socks：袜子

2.句型结构

-Ilike…：我喜欢……

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