7《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

7《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《汤姆·索亚历险记（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为统编版语文六年级下册第7课，以《汤姆·索亚历险记》为题材，讲述了主人公汤姆在冒险中的成长故事。教学内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生进一步理解名著人物性格，提高阅读鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，感受人物性格的丰富性，培养对经典名著的兴趣。同时，通过分析汤姆的成长轨迹，引导学生思考道德与成长的关系，增强文化认同感和对社会主义核心价值观的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解汤姆·索亚的性格特点。通过分析汤姆在冒险过程中的言行举止，引导学生把握其机智、勇敢、善良等性格特征，例如，在汤姆帮助贝姬逃出印第安人村庄的情节中，要关注汤姆如何利用智慧和勇气解决问题。

-重点二：欣赏名著的文学魅力。引导学生体会小说的叙述风格，如马克·吐温的幽默笔调，通过汤姆的内心独白或对话，让学生感受到文学作品的魅力，例如，在阅读汤姆与哈克贝利的对话时，要关注两人之间友情的描写。

2.教学难点

-难点一：把握人物心理变化。由于汤姆的性格复杂，其心理活动不易捉摸，难点在于引导学生深入理解人物在不同情境下的心理变化，例如，在汤姆面对生死抉择时，如何理解他的恐惧和勇敢。

-难点二：分析作品的社会背景。汤姆的成长背景反映了美国19世纪的社会现实，难点在于帮助学生理解作品中的社会冲突和道德困境，例如，在汤姆与印第安人的冲突中，要引导学生思考当时社会的种族歧视问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合故事情节，生动讲解汤姆的性格发展和冒险经历。

-运用讨论法，引导学生就汤姆的行为进行思考，培养批判性思维。

-采取角色扮演法，让学生体验汤姆的角色，加深对人物性格的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示小说插图和场景，增强学生的视觉体验。

-播放与小说相关的电影片段，激发学生的学习兴趣。

-制作思维导图，帮助学生梳理故事脉络和人物关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过《汤姆·索亚历险记》这本书？它讲述了什么样的故事？”

展示一些关于《汤姆·索亚历险记》的插图或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本情节和作者马克·吐温，为接下来的学习打下基础。

2.《汤姆·索亚历险记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本概念、主要人物和故事背景。

过程：

讲解《汤姆·索亚历险记》的定义，包括其主要人物汤姆·索亚、哈克贝利·费恩等。

详细介绍小说的背景设定，如19世纪美国的密西西比河流域，使用地图或时间线帮助学生理解。

3.《汤姆·索亚历险记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汤姆的性格发展和冒险经历。

过程：

选择几个典型的案例，如汤姆在印第安人村庄的冒险、汤姆和贝姬的逃亡等。

详细介绍每个案例的背景、汤姆的行为和心理活动，让学生全面了解汤姆的勇敢和智慧。

引导学生思考这些案例对汤姆性格形成的影响，以及汤姆在成长过程中的道德抉择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汤姆的冒险经历相关的主题进行讨论，如“汤姆的勇敢”、“汤姆的友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汤姆的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《汤姆·索亚历险记》的基本情节、汤姆的人物形象、小说的主题等。

强调《汤姆·索亚历险记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中的主题。

布置课后作业：让学生撰写