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《马说》教案合集6

一、教学目标

(1)教学目标首先在于培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，通过对《马说》这篇文章的学习，使学生能够深入理解其文学价值和历史背景。通过分析韩愈的写作手法和思想内涵，让学生体会古代文人的忧国忧民情怀，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生通过文本学习，提升对文言文阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

(2)其次，教学目标旨在提高学生的文言文阅读技巧。通过本课的学习，学生应能够掌握文言文的基本语法结构，学会断句、翻译和解读，从而在今后的文言文学习中能够独立阅读和理解。此外，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的团队协作能力。

(3)最后，教学目标还关注学生的情感态度和价值观的培养。通过学习《马说》，学生应能够认识到人才的重要性，激发他们对自我价值和社会责任的思考。同时，通过了解古代文人的生活状态，学生可以更好地理解历史，培养对历史文化的尊重和敬畏之心。通过本课的学习，期望学生能够树立正确的人生观和价值观，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学重点与难点

(1)教学重点之一是引导学生正确理解《马说》中的核心思想。学生需要掌握韩愈通过马的形象所表达的关于人才选拔和培养的观点，以及他对于社会现实的不满和对理想人才的向往。这一理解需要结合文章的具体内容和作者的生活背景，使学生能够深入领会文章的主旨。

(2)教学难点在于帮助学生理解和掌握文言文中的难点字词和句子结构。由于《马说》是一篇文言文，其中包含了一些较为复杂的文言文表达方式和词汇，学生需要通过教师的讲解和自身的努力，理解并掌握这些难点，从而提高阅读文言文的能力。

(3)另一个教学难点是培养学生的批判性思维和创造性思维。通过讨论《马说》中提出的人才观念，引导学生思考现实社会中人才选拔和培养的问题，鼓励学生提出自己的见解和观点，从而提升他们的思维能力和表达能力。同时，通过对比分析，让学生理解不同时代背景下人才观念的变化，培养他们的历史观和文化观。

三、教学过程

(1)教学过程首先从导入环节开始，通过展示一些古代名马图片和相关的历史故事，激发学生的兴趣。在课堂上，教师可以播放一段关于古代马文化的视频，让学生直观地感受古代马在人们生活中的重要性。接着，教师简要介绍韩愈及其作品《马说》，为学生接下来的学习做好铺垫。

(2)在讲解《马说》的过程中，教师可以采用多媒体教学手段，如PPT展示文章的原文、翻译和注释，帮助学生理解文言文。在讲解过程中，教师可以结合具体案例，如《史记》中关于伯乐相马的故事，让学生了解马在古代社会中的地位。同时，教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

(3)为了让学生更好地掌握文章内容，教师可以组织学生进行小组讨论。在讨论环节，教师可以提出一些问题，如：“文章中‘千里马常有，而伯乐不常有’这句话表达了什么意思？”让学生在小组内进行思考和交流。讨论结束后，教师邀请各小组代表发言，分享他们的观点和见解。此外，教师还可以设计一些课堂练习，如翻译句子、填写空缺的词语等，帮助学生巩固所学知识。通过这些教学活动，预计学生在课堂上的参与度可以达到80%以上。

四、课后作业

(1)课后作业的第一部分是要求学生撰写一篇关于《马说》的读后感。作业要求学生结合自己的理解，阐述对文章中“千里马常有，而伯乐不常有”这一观点的看法。学生需在作业中体现出对文章核心思想的深入理解，以及对现实社会中人才选拔和培养问题的思考。为了提高学生的写作水平，教师可以提供一些写作指导，如：如何引言，如何展开论述，如何结尾等。预计学生完成这篇读后感的时间约为2小时，字数在800-1000字之间。

(2)第二部分作业是让学生选择一篇与《马说》主题相关的古代文学作品进行阅读和分析。学生可以从《史记》、《战国策》等经典文献中挑选，也可以选择其他与人才、品德、社会现实等主题相关的作品。在阅读过程中，学生需要关注作品中的修辞手法、人物形象、主题思想等方面，并撰写一篇不少于1000字的读书笔记。教师可以提供一些分析方法和案例，如：如何分析人物形象，如何解读主题思想等。预计学生完成这项作业的时间约为3小时。

(3)第三部分作业是让学生设计一个关于《马说》的主题班会。学生需要围绕“人才的重要性”这一主题，策划班会活动内容，如：邀请相关领域的专家进行讲座，组织学生进行小组讨论，开展人才选拔模拟游戏等。在班会中，学生需积极参与，展示自己的策划能力和团队协作精神。教师将对学生的班会策划进行评估，评估内容包括：活动内容的创新性、可行性，以及学生的参与度等。预计学生完成这项作业的时间约为2小时，班会活动时间为1小时。通过这些课后作业，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能提高自己的写作能力、阅读能力和团队协作