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《环境小设施（二）》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：了解环境小设施设计的几个维度：造型、色彩、媒材。

2、过程与方法目标：掌握基本的手工制作方法，并巧妙地运用综合媒材进行创作。

3、情感态度与价值观目标：感受简单而有创意的设计，认识设计与生活的密切关系，体会“物以致用”的设计思想，体验与人分享的快乐。

教学重、难点：

重点：了解环境小设施设计的几个维度——造型、色彩、媒材。尝试根据生活需要，设计并制作方便合理且新颖美观的环境小设施。

难点：根据综合媒材的不同特点，用立体制作的方法表现环境小设施，体现观赏性和功能性的完美结合。

教学准备：

教师准备：PPT课件、联想用实物（如：小足球、高跟鞋等）、示范用工具（如：安全剪刀、固体胶、双面胶等）、综合媒材（如：纸盒、吸管、瓦楞纸、旧报纸等）。

学生准备：各种丰富的综合媒材、安全剪刀、双面胶、固体胶、油画棒等工具材料。

教学过程：

一、课堂导入

1、今天，我们一起来玩一个“联想风暴”的游戏。（出示一个红色足球玩具）。

这是一个可爱的小足球，看到它，你能联想到什么？想得多奇怪，都不要紧。

2、（出示足球的小卖部图片）小足球变成了什么？（变成了一个售货亭）。这真是一个神奇的小设施，你觉得它放在什么地方比较合适？这是一个放在足球赛场外的小设施，也是一个生动的活广告，与周围的环境非常适应。

3、再来想象，如果让你用小足球设计一个环境小设施，你想设计成什么？第二轮“联想风暴”开始了。

4、第三轮头脑风暴！请大家听清楚要求：这次的联想有两个环节，你联想到什么，你想用它设计成什么环境小设施？（出示一双红色高跟鞋实物）你能联想到什么？

学生拓展联想。

同学们的想象力真有趣，老师都没想到。

（设计意图：联想风暴的游戏层层递进，让学生从一个小足球开始联想，从自由地想到与环境小设施的联想，鼓励学生敢想、敢说，想得多奇怪都不要紧。这个过程引发丰富的想象，这也是引导学生进行思维、探究和解决问题的良好开端。）

二、课堂发展

1、今天，老师想要用这双高跟鞋装饰一个环境小设施。老师在这里做好了一个小设施，你们觉得这是什么小设施？（书报亭）你从哪里看出这是一个书报亭的？这里有很多杂志和报纸。

2、这个书报亭商品琳琅满目，就是形象普通了点，我要用高跟鞋来打扮它，把它变得与众不同。

刚才有同学说：高跟鞋像个花盆。现在，老师要把这边的高跟鞋变成同学们想象中的花盆，把紫砂泥放进鞋内，在里面种上花花草草，这只鞋子就变成了一个称职的花盆，你觉得放在哪里好？

上下、前后、左右？都可以！自己觉着合适就行！老师把它放在书报亭的上面。

还有一个，在我的想象中，它就像是一个小时候经常玩的滑滑梯，买报纸的时候还可以玩滑滑梯，一定会吸引很多同学来光顾的！

我用彩色吸管搭起楼梯，用纸卷成小小的攀岩点，真好玩！可以攀岩上去，也可以爬楼梯上去，设计是多方面的，各个角度都可以有变化。

同学们，你们觉得老师设计的书报亭怎么样？

（1）设计很新奇！

（2）有很多有趣的功能，吸引大家来书报亭玩。

（3）使用了很多材料。

（4）色彩很漂亮。

这个书报亭适合放在什么地方？

学生思考。

（设计意图：对于“设计?应用”学习领域来说，许多知识和技法问题仅用语言讲述是不够的，还必须借助教师示范使学生获得直观视觉信息，从而产生深刻印象。教师示范演示要注意工具材料的选择，学生在观看的过程中，有对技法的掌握、对材料的解读、对美的感悟。在本课教师示范过程中，不仅用到各种生活媒材，还运用了泥、树叶等自然材料，这对于学生也有很好的启发、迁移作用。）

3、欣赏作品。

（1）上节课，同学们设计了许多功能强大、有新意的环境小设施，谁能告诉大家：什么是环境小设施？环境小设施具有功能性和观赏性，老师这里有一份学生作品，我们一起来欣赏一下。（出示消防栓图片）这是什么小设施？它的功能是什么？它具有观赏性吗？

（出示消防栓图片）这是什么小设施？它的功能是什么？它具有观赏性吗？

（2）欣赏上节课的学生小设施设计稿。这是一个什么小设施？指路牌。大家来说说看，这个指路牌设计得怎么样？方向指示变成了手指，很生动活泼。有很多细节的描绘。色彩有对比，很吸引人。

（3）售货亭、书报亭、指路牌、路灯等等……这些都是环境小设施。环境小设施的范围非常的宽泛，大家来说一说，你还知道哪些？（公共场所的座椅、消防栓、取款机、公共汽车站、自助公共饮水机等。）

4、上节课同学们设计了环境小设施，这节课，我们要用各种材料来做小设施。让我们一起来欣赏一部分学生的作品。

（1）两个报亭作比较：这两个都是书报亭，找一找它们的相同点和不同点在哪里？相同点：它们都是用比较硬实的画报纸做的，感觉很贴切。报刊亭周围的小朋友是用彩色纸做的，色彩丰富而又鲜艳，使整体显得很生动。不同点：它们的形状不同，一