第一单元大单元教学 任务五 写出人物特点课件(共26张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

;1.请同学们回顾这四篇课文,总结作者分别写出了人物的什么特征。;在这四篇课文中,作者运用了什么方法来突出人物的内在精神呢?请以小组合作的方式,完成下表。;

;3.梳理总结,掌握方法。;示例2:《邓稼先》一文中,通过“研究原子弹制造的理论,并成功设计了‘两弹’”“出现危险也不离开”等典型事例,突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格,人物形象丰满而鲜明。;(2)抓住人物的外貌特征描摹人物,体现人物的思想品格。直接通过对人物的五官、头发与胡须、脸色、神情、衣着等方面的描写,表现人物的性格、品行等。;(3)综合运用多种写作手法,突出人物的性格品质,如侧面描写、对比等。;示例2:奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是本国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。;(4)借助抒情或议论,对人物的精神品质进行点睛式的概括。;运用以上所学方法,阅读贾平凹的《我的老师》,看看作者是如何表现人物的精神品质的。;③我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的。比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里。但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字,不拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。

④我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

(有删改);方法总结

a.抓住典型事例展现人物的精神面貌。

b.运用细节描写(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等)使人物神形俱备。

c.借助不同的写作手法(如对比、侧面烘托、正面描写与侧面相结合等)来揭示和凸显人物的精神。

d.借助抒情、议论的句子,对人物的精神品质做点睛式的概括。;以《我的好朋友》为题,写一个200字左右的片段。

提示:①因为是片段作文(200字左右),所以入题要快,要言不烦。

②作文重点是写出人物的性格和气质。可以适当运用外貌、语言、动作等描写去凸显人物的精神气质。

③可以叙述一起相处的时光、共同经历的事,在叙述中用一两个抒情、议论句点出人物的精神品质。

④可以借助侧面描写、对比等手法,凸显人物的性格特点。;优秀片段评选原则：

①无错别字和语病,语言流畅;

②选材典型;

③通过细节描写以形写神;

④突出人物精神。;我的好朋友

我的好朋友小亮,她秀发如丝,眼眸明亮如星辰,嘴角总是挂着甜甜的微笑。在学习上她总有属于自己的方法。一次,我俩在面对同一道难题时,我还在苦思,她却已迎刃而解。她不仅是我学习上的好伙伴,更是我生活中的小太阳。每当我心情低落时,她总是能找出最有趣的笑话,或是做出最搞笑的表情,让我瞬间破涕为笑。她的存在就像是我生活中的一道彩虹,无论何时都能带给我色彩斑斓的希望。;【颁奖词】

烂漫的山花中,我们发现你。自然击你以风雪,你报之以歌唱。命运置你于危崖,你馈人间以芬芳。不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强。你是崖畔的桂,雪中的梅。

——《感动中国》2020年度人物张桂梅;杨振宁先生是跨世纪的物理学家,在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域做出了里程碑的贡献。他心系祖国科教事业,为国家的科技发展、中外科技文化交流做出了重要贡献,推动了香港中文大学数学科学研究所、清华大学高等研究中心、南开大学理论物理研究室和中山大学高等学术研究中心的成立。

【颁奖词】

站在科学和传统的交叉点上,惊才绝艳。你贡献给世界的,如此深奥,懂的人不多。你奉献给祖国的,如此纯真,我们都明白。曾经,你站在世界的前排,现在,你与国家一起向未来。