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2024年七年级地理教学反思

七年级地理教学反思1

经过一个学年的七年级地理教学工作，我发觉地理课程是义务教化阶段学生相识地理环、

形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。一个学年即将过去，重新回顾这一学年，我在

课堂教学中以学生为主体，能主动创设符合教学内容的问题情，启发学生在视察、分析、思索、

探讨中敏捷运用地理学问另一方面，充分利用多媒体教学平台以及自己制作简洁的教具，在教

学中体现地理的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的感受，引起学生学习的欲望,

激发学生学习爱好。但是怎样进一步发挥学生在教学中的主体地位，提高课堂教学效率，是摆在

我面前一个亟需解决的问题。面对这些问题，以下是我的一些体会及思索：

一、发挥地理学科优势，调动学生的学习主动性

对于学生，尤其是乡镇学校的学生，我校学生主要以农村学生为主。在教学中，我始终坚持

纪律为先，才是教学工作的开展，没有良好的纪律，就不会有好的课堂学习氛围。让他们相识充

分到自己的缺点和良好纪律的重要性，主动改正不良的习惯，才能为以后的学习打下一个好的基

础。发挥学科优势，调动学生的学习主动性。课堂教学中，学生只有产生了深厚的学习爱好，主

动主动学习，才能学得好。因此，学习爱好是调动学生学习主动性的重要条件。从地理这门学科

来看，地理趣味性是其一大特点，它可燃高

学生的学习爱好及主动性。所以，老师在上课时有一个好的导入可以唤起学生学习的欲望，

激发学生学习爱好，或者我们可以在上课时给学生讲一个地理趣味故事，那么学生必定会更加努

力仔细的听你讲课。只要学生的学习爱好上来了那么我们就可以以爱好带动学生学习，可让课堂

动起来，活起来。

二、加强学生学习指导，教会学生学习

新课标下老师和学生的角色变换，不再是老师的“一言堂，而是要充分发挥学生的学习士

体作用，要让学生学会学习，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主子。地理学科在初中科目中

算是较难学习的,科目，那么作为老师我们就要教会学生学习地理的方法，充分利用地理教学的

特点,培育学生的思维实力，使学生学会思索地理问题，解决相关的地理问题。针对地理学科的特点，

在地理教学中常用的方有：

1、视察：我们在日常生活中要留意视察我们身边的地理事物,联系课本上所学习的地理学

问，分析地理现象的成因和规律等,要使学生驾驭正确学习的方，就要在课堂教学中要引导学

生学习我们生活中的地理，这样既能提高学生的学习爱好，又能呈现老师的教学魅力，让学

生认为你是一个“事事通的老师。因此，在地理教学中我们要擅长运用视察，启发学生思索

地理问题,留意培育学生的地理爱好。

2、对比记忆：在我们地理学习中，有许多的学问可以对比记忆。例如学生反映的世界的

主要气候类型这一节很难学，因为教材中的内容很简洁，而考纲要求我们驾驭实际中气候类型的

特征、分布及其所对应的景观，那么这就难倒学生了。对于一个七年级的学生，以前没有或者很

少接触气候，这是我们就要教学生运用对比记忆的方，把热带季风气候、亚热带季风气候以及

温带季风气候对比记忆，把亚热带型的亚热带季风气候与地中海气候对比，找出相关的规律，那

么这一节的内容也就没有想象中难学了。

因此，我在向学生传授地理学问和技能的同时，也要赐予学生必要的关切、激励、敬重和理

解，教会学生学习，培育学生主动参加的信念和热忱,从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主

体作用和地位.

三、运用身边的“生活地理学问，提高学生学习爱好，增加学生的生存实力

闻名教化家陶行知曾经说过生活即教化。生活中到