2024年七年级数学教学反思.pdfVIP

2024年七年级数学教学反思

七年级数学教学反思1

第一、尊重个体差异，面向全体学生人人学有价值的数学，人人都能获得需的数学；不

同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊

重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不

讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，者陵尽可能让全体学生能主动

参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为

的练习。

第二、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。但由于人数及多，

新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小

组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。

第三、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手

段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展；既关注

学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。本学期所任教的班的学生生性好动任

性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光

点,并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如有些同学平时不太安份，但数学测评做得

匕瞰多，我及时在我所教的班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。另

外也有十几个学生基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯

学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。

经过近一年来的‘新课程与新课标的实施，我深感教学的理念上、教师与学生教与学的

角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑

战，因此，只有教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

七年级数学教学反思2

1、本节引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充分的思考空间与时间进行

探索，法则的得出，是经历从实际例子（温度计上的温差）到抽象的过程中形成种，减法法则

的归纳得出是本节课的难点，这个过程中，设计了师生的交流对话，教师适时、适度的引导，

也体现教师是学生学习的引导者、伙伴的新型师生关系.

2、教学设计中，除了考虑学生探索新知的需要,还考虑学生对法则的理解和掌握是建立

一定量的练习基础之上的，因此，例题中增加了一道实际问题，让学生解决实际间题过程

中培养运算能力.另外教师引导（提倡）学生进行解题后的反思，意逐步培养学生思维的全面

性、系统性.反思的基础上又让学生（或教师启发引导）去寻找一些（如减正数即加负数；减

负数即加正数）规律，目的是让学生顺利地掌握法则，并达到熟练运用的程度。

七年级数学教学反思3

我觉得要想教好学生就要做到：

1、倾听学生说，做学生的知音。

2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不

要包办代替。

3、放下老师的“架子和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当老师。

4、教学上掌握好“度’’及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。

5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；

加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律

的科学精神和创新精神。

6、诚实守信，严传身教，教书育人。

总之，教育学生就要从正面解决问题，不是抱怨。教师与学生互相