第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx

第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册第三单元《整理房间》。主要内容包括认识物品的分类，学习按形状、颜色、大小等特征进行分类的方法，并运用分类方法解决问题。通过活动，学生能够初步培养观察、比较、分类等数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）发展学生的观察和比较能力，使其能够细致观察物品特征，并进行有效比较；2）培养学生的分类意识和逻辑思维能力，通过实际操作学会按不同标准对物品进行分类；3）提升学生的数学应用能力，学会将分类方法应用于解决实际问题，增强数学与生活的联系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确识别和比较物品的形状、颜色、大小等特征，并能按照这些特征进行初步的分类。

②学生能够将学到的分类方法应用于实际情境中，解决简单的分类问题，如根据物品的特点将其归入正确的类别。

2.教学难点

①学生在观察和比较物品特征时，能够注意到一些细微的差别，并能够将这些差别作为分类的依据。

②学生在分类过程中，能够理解分类标准的灵活性和多样性，不仅限于简单的单一标准，能够根据实际情况进行多标准分类。

③学生在解决实际问题时，能够运用分类思维，找到合适的解决方案，并将这一思维过程进行清晰的表达和交流。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和情境教学法，通过实物展示和故事情境，帮助学生直观理解分类的概念。

2.设计互动游戏和小组合作活动，如“分类接力赛”，让学生在游戏中学习和运用分类方法。

3.利用多媒体课件展示分类过程，帮助学生建立分类的视觉模型。

4.结合生活实例，引导学生将数学分类应用到实际生活中，提高学生的实践应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理房间兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何整理自己的房间呢？”

展示一些整理房间的图片或视频片段，让学生初步感受整理房间的必要性和乐趣。

简短介绍整理房间的重要性，以及它对生活秩序和效率的影响，为接下来的学习打下基础。

2.整理房间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理房间的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解整理房间的定义，包括其目的和意义。

详细介绍整理房间的步骤，如分类、收纳、清洁等。

使用图示或动画演示整理房间的具体操作，帮助学生理解每个步骤的细节。

3.整理房间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理房间的特性和重要性。

过程：

选择几个家庭或学校的整理房间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、整理前后的对比，以及整理过程中遇到的问题和解决方案。

引导学生思考这些案例对个人生活和学习的影响，以及如何通过整理房间提高生活品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何整理一个特定的空间，如书桌、衣柜或储物柜。

小组内讨论整理该空间的方法、步骤和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理房间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括整理方案、预期效果和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理房间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理房间的定义、步骤、案例分析等。

强调整理房间对个人生活秩序、学习效率和心理健康的重要性。

布置课后作业：让学生回家后尝试整理自己的房间，并记录整理过程中的感受和收获，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握整理房间的基本概念，如分类、收纳、清洁等。

学生能够识别和区分不同类型的物品，如书籍、玩具、衣物等，并能够按照特定的标准进行分类。

学生了解整理房间的基本步骤和方法，能够将所学知识应用于实际操作中。

2.技能提升：

学生通过实践活动，提高了观察和比较的能力，能够细致观察物品特征，并进行有效比较。

学生学会了按不同标准对物品进行分类的方法，提升了逻辑思维和解决问题的能力。

学生通过整理房间，锻炼了动手操作能力，学会了如何整理和收纳物品。

3.情感态度：

学生通过学习整理房间，培养了良好的生活习惯和自律意识，提高了生活自理能力。

学生在整理房间过程中，体验到了成就感，增强