《三位数加三位数》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

《三位数加三位数》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《三位数加三位数》旨在帮助学生掌握三位数加三位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维。通过创设生动的教学情境，引导学生自主探究、合作交流，使学生在实践中掌握数学知识，提高解题能力。结合2024-2025学年人教版数学三年级上册教材，本节课将重点讲解三位数加三位数的竖式计算方法，以及如何正确处理进位问题。同时，注重巩固学生的基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。学生将通过实际操作和问题解决，理解三位数加三位数的运算规律，发展数感和运算能力。同时，通过合作交流和探究活动，提高学生的数学思考能力和问题解决能力，培养其独立思考和创造性思维的习惯，为形成严谨的科学态度和持续的学习兴趣打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了两位数加两位数的加法运算，包括竖式计算和进位的概念。他们也对三位数有了初步的认识，能够进行三位数的基本读写和简单的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学充满好奇，对于新的计算方法有较高的学习兴趣。他们在思维能力、动手操作能力和团队合作方面表现出不同水平，有的学生善于逻辑推理，有的则更擅长动手实践。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解三位数加三位数的进位规则时可能会感到困惑，特别是在连续进位的情况下。

-在进行竖式计算时，可能会出现数位对齐错误，导致计算结果不准确。

-学生可能需要时间来适应更大数位的加法运算，提高计算速度和准确性。

-部分学生在面对复杂问题时可能会感到焦虑，影响他们的解题效率和自信心。

教学资源

-人教版数学三年级上册教材

-教学PPT

-竖式计算练习题

-小组讨论指导卡片

-计算器（用于辅助验证计算结果）

-黑板和粉笔

-教学模型或教具（如计数棒）

-学生作业本和铅笔

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅生动的购物场景，画面中有多个商品的价格，例如123元、456元等，让学生观察并讨论。

2.提出问题：如果同时购买两个商品，比如123元的玩具和456元的书籍，一共需要多少钱？引导学生思考三位数加三位数的计算方法。

3.激发兴趣：邀请学生分享他们遇到的三位数加三位数的实际问题，讨论为什么需要学习这种计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.竖式计算法讲解：在黑板上展示三位数加三位数的竖式计算方法，重点讲解进位的处理。

-用教具（计数棒）辅助演示，让学生直观理解进位的过程。

-通过例题演示，如计算123+456，逐步引导学生理解和掌握计算步骤。

2.注意事项强调：强调数位对齐的重要性，以及在计算过程中如何避免常见错误。

3.互动环节：邀请学生上台演示计算过程，并让其他学生进行评价和修正。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组分配一道三位数加三位数的计算题，要求学生合作完成。

2.练习反馈：随机抽取几组学生的答案，进行讲解和反馈，确保每个学生都掌握了计算方法。

3.课堂提问：针对练习题中的难点，提问学生，检查他们的理解和掌握程度。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调三位数加三位数的计算方法和注意事项。

2.鼓励学生分享学习心得，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

五、创新环节（5分钟）

1.游戏化学习：设计一个数学游戏，如“计算接力赛”，让学生在游戏中巩固三位数加三位数的计算能力。

2.跨学科应用：引导学生思考三位数加三位数在生活中的应用，如购物、理财等，激发学生跨学科思考的能力。

六、课堂反馈（5分钟）

1.快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检查学生对新知识的掌握程度。

2.作业布置：布置相关的三位数加三位数的练习题，要求学生课后完成。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些关于数学计算的趣味故事，如古代数学家的计算趣闻，让学生了解数学在生活中的应用和趣味性。

-《数学万花筒》：提供一些数学相关的拓展阅读，如数学谜题、数学历史等，激发学生对数学的深入兴趣。

-《生活中的数学》：收集一些生活中的数学问题，如购物找零、家庭预算等，让学生学会在实际生活中运用数学知识。

2.课后自主学习和探究：

-自主练习：鼓励学生课后完成更多三位数加三位数的计算题，包括进位和不进位的情况，以提高