第四单元《小鸡吃食》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx

第四单元《小鸡吃食》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《小鸡吃食》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版（2024）数学一年级上册第四单元《小鸡吃食》，包括认识数字4、5，以及4和5的加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的数字1-3的加减法有直接关联，通过对比和巩固，帮助学生更好地理解和掌握数字4、5的加减法。

核心素养目标

培养学生数感，通过《小鸡吃食》的情境，让学生在操作和游戏中感知数字4和5的实际意义，发展学生的逻辑思维能力。同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养学生在数学学习中的探究意识和创新精神。

学情分析

一年级学生对数学的学习还处于初步阶段，他们的认知水平和学习习惯正在形成中。以下是对一年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：一年级学生个体差异较大，部分学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算；而部分学生则对数字和运算概念较为陌生，需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生在入学前可能已经接触过一些数字和简单的运算，但缺乏系统性和连贯性。他们对数字的认识停留在表面，对数字的实际意义和运算规则的理解较为有限。

3.能力方面：学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力正在逐步发展。在《小鸡吃食》这一活动中，学生需要观察小鸡吃食的数量，进行简单的加减法运算，这对他们的观察能力和逻辑思维能力提出了要求。

4.素质方面：一年级学生的自主学习能力和合作意识相对较弱，他们需要教师的引导和鼓励。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在数学学习中的表现。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异和学习习惯，本节课的教学设计需要兼顾不同层次的学生，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设《小鸡吃食》的故事情境，让学生在游戏中学习数字4和5的加减法，激发学生的兴趣和参与度。

2.教学手段：运用多媒体展示小鸡吃食的动画，直观展示数字的增加和减少，提高学生的直观感受。同时，利用实物教具（如小卡片、计数器）进行操作练习，增强学生的动手操作能力。

3.教学互动：实施小组合作学习，让学生在小组中讨论和解决问题，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放动画片《小鸡吃食》，吸引学生注意力，引入情境。

（2）提问：你们看到小鸡吃了几个食呢？引导学生初步感知数字的概念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识数字4和5。

-展示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。

-通过实物教具（如小卡片）展示4和5的形状和特点，让学生动手触摸和操作。

（2）学习4和5的加减法。

-利用小鸡吃食的情境，引导学生进行简单的加法运算。

-通过动画演示，让学生直观地看到数字的增加过程。

（3）巩固加减法运算。

-小组合作，完成加减法练习题，培养学生合作能力和沟通能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行加减法练习，让学生独立完成。

-分发练习册，让学生在规定时间内完成。

-教师巡视指导，对学生的错误及时纠正。

（2）游戏环节。

-设计“小鸡吃食”游戏，让学生在游戏中巩固加减法运算。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结4和5的加减法运算方法。

（2）强调本节课的学习重点和难点，帮助学生巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，让学生回家巩固所学知识。

（2）提醒学生注意作业的正确性和书写规范。

（3）布置课后思考题，引导学生思考数字在实际生活中的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字文化：介绍中国古代的数字文化，如算盘的使用，以及古代数学家如祖冲之的研究成果，让学生了解数学的发展历程。

-数字游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字拼图”、“数字连连看”等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和认知。

-数字故事：讲述一些与数字相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学智慧，激发学生的数学思维。

-数字艺术：展示一些以数字为主题的绘画或雕塑作品，让学生感受数字在艺术中的表现力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与孩子一起进行简单的数学游戏，如用日常物品进行加减法练习，增强家庭亲子