Unit 4 What can you do？B lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo？Bletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo？Bletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？Bletstalk为主题，旨在通过情境教学，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际对话练习。设计思路为：首先通过复习导入，激活已有知识；接着通过角色扮演，锻炼口语表达能力；最后进行小组讨论，培养合作意识。整节课以学生为主体，注重实际运用，提高学生英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，提高语言实际运用能力；同时，通过了解不同人的兴趣爱好，增强文化意识；在角色扮演和小组讨论中，锻炼思维品质和合作能力；通过自主学习，提升学习能力。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生能够熟练运用核心句型Whatcanyoudo?以及与之相关的疑问词和动词短语来表达询问他人的能力。难点在于如何让学生在真实的语境中灵活运用这些句型，并能正确地构成疑问句。

解决办法：为了突破重点，教师将通过情景创设，如模拟家庭聚会或学校活动，让学生在实际对话中运用句型。难点方面，教师将采用以下策略：

1.分步骤教学：首先教授句型，然后进行模仿练习，接着是角色扮演，最后过渡到自由对话。

2.逐步引导：在学生尝试提问时，教师可以提供必要的词汇和句型支持，帮助学生逐步完成疑问句的构建。

3.强化练习：通过设置不同难度的练习，如填空、匹配、看图问答等，让学生在不同情境下练习运用句型。

4.及时反馈：对学生的问题进行即时反馈，纠正发音和语法错误，帮助学生巩固学习成果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、音响系统。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源、相关教学视频。

4.教学手段：图片、卡片、实物教具、情境板书、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与日常生活相关的图片或视频，如体育活动、艺术表演等，引导学生思考：“Whatcanyoudo?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatdidyoulearnlastclass?”引导学生回顾上节课所学的相关句型和词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心句型Whatcanyoudo?，并解释疑问词和动词短语的用法。

-举例说明：教师通过实际例子，如：“Whatcanyoudo?Icanplayfootball.”，帮助学生理解句型的运用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用Whatcanyoudo?询问同学他们的特长。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一个与日常生活相关的主题，如“Sports”、“Music”等，让学生用Whatcanyoudo?互相询问。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师创设一个真实的情境，如学校运动会或才艺展示，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，并指出需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用Whatcanyoudo?询问家人或朋友的特长，并记录下来。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业格式，并鼓励他们用英语进行表达。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，提出改进建议。

教学过程中，教师应注重以下事项：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。

-及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

-创设真实的语境，让学生在实际运用中掌握知识。

-课后及时检查作业，巩固学生的学习成果。

教学资