Unit 3 Keep fit Section B 1a-1d 教案—人教版（2025）七年级下册.docVIP

2025年

七年级下册英语Unit3KeepfitSectionB1a-1d教案

一、课时研讨

语篇研读

What：本课时聚焦Unit3中“Keepfit”话题下SectionB1a-1d的内容，涵盖用英语讨论运动和健康的关系、不同运动项目对健康的益处，以及如何根据自身情况选择合适运动等方面的语言知识和技能。通过图片、对话和短文等形式呈现相关内容。

Why：帮助学生进一步深化对健康生活方式的理解，提升学生在健康话题下运用英语进行交流和表达观点的能力，培养学生关注自身健康、选择科学运动方式的意识，同时巩固和拓展之前所学的语法知识和词汇。

How：借助真实的运动场景和健康话题情境，引导学生通过观察、讨论、阅读和口语表达等活动，理解和掌握相关知识和技能，鼓励学生在实践中运用英语进行互动交流。

学情分析

已知：学生在SectionA的学习中，已经掌握了一般现在时描述日常运动和饮食习惯的用法，学习了频率副词和相关句型，也积累了一定关于运动和食物的词汇，具备了初步描述健康生活行为的能力。

想知：学生希望了解更多关于不同运动对健康影响的专业英语表达，如何用英语准确表达自己对不同运动的喜好和选择运动的原因，以及在实际交流中如何更自然流畅地运用所学知识讨论运动与健康话题。

能知：期望学生能够在本课时学习后，熟练运用英语与他人交流运动和健康相关的话题，能够根据所给信息进行归纳总结，并运用所学知识对运动和健康相关问题提出合理建议。

学习重点难点

重点：掌握描述运动和健康关系的常用词汇和短语，如“begoodfor”“keepfit”等；学会运用所学语言知识表达不同运动对健康的益处和个人对运动的喜好；能够读懂关于运动和健康的简单短文，并提取关键信息。

难点：准确运用英语描述运动对健康的具体影响，避免表达错误；在小组讨论和口语表达中，清晰、连贯地阐述自己的观点和理由，提升语言组织和表达能力；理解并灵活运用文中出现的一些长难句。

学习目标

学习理解：通过阅读短文和对话，理解不同运动对健康的作用、人们选择运动的原因等内容；识别并理解描述运动和健康关系的重点词汇和句子结构。

应用实践：运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的运动及其对健康的益处，进行口语交流；完成关于运动和健康的阅读练习，提高阅读理解能力。

迁移创新：根据自己的理解，为家人或朋友制定一份简单的运动计划，并用英语进行表述；在小组合作中，针对运动与健康相关问题进行讨论并提出创新性的解决方案。

二、教学活动设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价方式

导入（5分钟）

展示一些运动员进行不同运动（如游泳、跑步、骑自行车）的精彩瞬间图片，提问：“Whatsportsdoyousee?Doyoulikethesesports?Whyorwhynot?”引导学生用英语简单回答，引入本节课关于运动和健康的话题。

观察图片，思考并回答问题，分享自己对不同运动的喜好和初步看法，参与课堂讨论。

复习已学运动词汇，激活学生已有知识经验，激发学生对本节课话题的兴趣，自然导入教学内容。

教师评价学生回答问题的准确性、积极性以及参与讨论的热情度。

知识呈现（10分钟）

呈现1a中的图片，让学生观察并说出图片中的运动项目；讲解描述运动对健康益处的短语，如“begoodforyourheart”“helpyoukeepfit”“makeyoustrong”等，并结合图片进行示例说明；展示一些简单的句子，如“Swimmingisgoodforyourlungs.”，引导学生理解句子结构和含义。

观察图片，说出运动项目名称；认真听讲，理解短语和句子的含义，做好笔记；跟随教师进行简单的跟读和模仿练习。

让学生直观地认识描述运动和健康关系的词汇和短语，为后续的学习和交流奠定基础。

教师观察学生的听讲状态、对知识的理解程度，通过学生的跟读和模仿情况，评价其对新知识的初步掌握情况。

听力训练（10分钟）

播放1b的听力材料，让学生听前快速浏览题目，明确听力任务；播放第一遍听力，让学生完成选择正确图片的任务；播放第二遍听力，让学生完成填空任务；听力结束后，核对答案并针对学生的疑问进行讲解。

听前阅读题目，预测听力内容；认真听听力材料，根据听到的信息完成相应题目；在核对答案时，认真听讲，解决自己的疑惑。

训练学生的听力技巧，提高学生捕捉关键信息的能力，巩固所学的运动和健康相关词汇和短语。

教师根据学生的听力答题情况，评价其听力理解能力；学生自评和互评听力答题的准确性，交流听力过程中的困难和经验。

口语练习（15分钟）

创设“运动爱好者俱乐部”的情境，让学生分组讨论：“Whatsyourf