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《口语交际：说新闻》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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《口语交际：说新闻》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本课选自统编版语文四年级下册口语交际板块，旨在引导学生关注社会新闻，提高口语表达能力。教材以“说新闻”为主题，通过学生自主搜集、整理、讨论新闻，培养学生关注时事、表达观点的能力。本课内容与生活紧密相连，符合四年级学生认知水平和实际需求。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习新闻，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性，发展批判性思维，学会从新闻中提取信息，培养对新闻内容的审美鉴赏能力，并增强对社会主义核心价值观的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语。

②学会从新闻中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

③运用恰当的语言表达方式，将新闻内容进行口头复述或简要评述。

2.教学难点，

①培养学生对新闻事件的关注和兴趣，使其能够主动搜集和阅读新闻。

②引导学生学会分析新闻背后的社会现象和价值观，提高思维的深度和广度。

③在小组讨论中，帮助学生学会倾听、尊重他人意见，并能够表达自己的观点，提升合作交流能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解新闻的基本结构和写作特点，同时引导学生参与讨论，分享自己了解的新闻。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演新闻主播或记者，模拟新闻播报和采访过程，提高口语表达能力和新闻敏感性。

3.利用多媒体展示新闻图片和视频，帮助学生直观理解新闻内容，激发学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同搜集和整理新闻，培养团队合作能力和信息处理能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是《口语交际：说新闻》。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们平时都关注哪些新闻？为什么关注这些新闻？

2.学生扮演：老师，我关注天气预报，因为它能告诉我明天有没有雨，该穿什么衣服。

3.老师扮演：很好，天气预报对我们的日常生活非常重要。那还有其他同学关注哪些新闻呢？

4.学生扮演：我关注体育新闻，因为我对足球很感兴趣。

5.老师扮演：看来大家对新闻都有自己感兴趣的内容。今天，我们就来学习如何说新闻，分享我们的新闻观点。

二、新课导入

1.老师扮演：首先，我们来了解一下新闻的基本结构。新闻通常包括标题、导语、正文和结语。

2.学生扮演：老师，那什么是标题呢？

3.老师扮演：标题是新闻的眼睛，它概括了新闻的主要内容，吸引读者的注意力。

4.学生扮演：那导语呢？

5.老师扮演：导语是新闻的鼻子，它进一步介绍了新闻的背景和关键信息。

6.学生扮演：正文和结语又是什么呢？

7.老师扮演：正文是新闻的嘴巴，详细描述了新闻事件；结语则是新闻的尾巴，总结了新闻事件的影响或意义。

三、课堂活动

1.老师扮演：接下来，我们来一个小游戏。请同学们从家里带来一条新闻，可以是报纸、电视、网络上的新闻。现在，请大家用一分钟的时间，用自己的话复述这条新闻。

2.学生扮演：老师，我带来了一条关于我国科学家发现新物种的新闻。科学家在我国西南地区发现了一种新的昆虫，它有翅膀，身体是蓝色的。

3.老师扮演：很好，你用自己的话复述了新闻。接下来，请其他同学也来试一试。

4.学生扮演：我带来了一条关于我国航天员在太空行走的新闻。航天员在太空中成功进行了出舱活动，展示了我国航天技术的进步。

5.老师扮演：同学们都做得很好。现在，请大家分成小组，讨论一下你们带来的新闻，并选择一条最有意思的新闻进行分享。

四、小组讨论

1.老师扮演：请同学们在小组内讨论以下问题：

a.这条新闻的主题是什么？

b.新闻中的关键信息有哪些？

c.你对这条新闻有什么看法？

2.学生扮演：我们小组讨论了这条关于科学家发现新物种的新闻。我们认为这个发现非常重要，它有助于我们更好地了解生物多样性。

3.老师扮演：很好，你们能从新闻中提取关键信息，并表达自己的观点。接下来，请其他小组也来分享你们的讨论结果。

五、课堂总结

1.老师扮演：今天，我们学习了如何说新闻。通过复述新闻、讨论新闻，大家提高了口语表达能力和新闻敏感性。希望同学们在日常生活中，多关注新闻，学会分析新闻，培养自己的观点。

2.学生扮演：老师，我学会了如何用自己的话复述新闻，也知道了新闻的结构和特点。

3.老师扮演：很好，同学们学得都很认真。希望你们在今后的学习中，继续保持对新闻的关注，不断提升自己的综合素质。

六、课后作业

1.老师扮演：请同学们在课后，继续关注新闻，搜集一条自己感