《11爸爸妈妈在我心中 爱父母在行动》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

《11爸爸妈妈在我心中爱父母在行动》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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设计意图

本节课《11爸爸妈妈在我心中爱父母在行动》旨在通过引导学生认识父母的重要性和关爱父母的方式，培养学生尊敬父母、感恩父母的情感。结合三年级学生的认知特点，本节课将从生活中选取具体事例，让学生在亲身体验中感悟父母的辛劳与付出，从而激发学生关爱父母的行动。教学内容与统编版道德与法治三年级上册教材紧密相连，旨在提升学生的道德素养，培养良好的家庭关系。

核心素养目标

1.情感认同素养：培养学生对父母的感激之情，增强家庭责任感，形成积极的亲子关系。

2.道德实践素养：引导学生将感恩之心转化为具体行动，学会在生活中关爱父母，尊重父母，培养良好的道德行为。

3.社会适应素养：培养学生学会与家人沟通，理解父母的需求，提高家庭和谐度，为构建和谐社会奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和道德观念形成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，但理解和应用能力尚在发展之中。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐增强，能够通过具体事例理解抽象概念。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观念，但还需进一步引导和培养。行为习惯上，三年级学生逐渐形成规律的生活和学习习惯，但自律性仍需加强，尤其在家庭关系处理上，可能存在一些沟通不畅、理解不足的问题。

对于本课程的学习，学生的兴趣较浓厚，但由于年龄特点，他们更倾向于通过故事、活动等直观方式来学习。因此，如何将道德与法治教育与学生生活紧密结合，激发他们的学习兴趣，是教学过程中需要关注的重要问题。此外，学生的家庭背景、父母教育方式等也会对课程学习产生一定的影响，需要在教学中加以考虑。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解父母的辛劳和对子女的关爱，引导学生理解家庭中爱的传递。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在家中如何表达对父母的爱，互相学习。

-情景模拟法：通过角色扮演，让学生模拟家庭场景，体验父母与子女间的情感交流。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示父母的日常工作场景，增强学生的直观感受。

-教学视频：播放关于孝道的短片，帮助学生更好地理解课程内容。

-互动软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个温馨的家庭故事视频作为导入，让学生观看并简要介绍故事内容，引导学生思考父母在日常生活中的付出和重要性，从而自然引入本节课的主题《爸爸妈妈在我心中爱父母在行动》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示父母的日常工作照片，让学生直观地感受到父母的辛劳。接着，讲解父母对子女的关爱，引用课本中的案例，引导学生理解父母爱的表达方式。最后，讨论如何将感激之情转化为实际行动，教育学生尊重父母、关爱父母的具体做法。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：让学生在小组内分享自己在家中表达对父母爱的方式，每组选代表进行汇报。之后，进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生实际操作如何在生活中体现对父母的关爱。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道开放性作业：让学生回家后，用实际行动向父母表达一次爱意，如帮父母做家务、给父母写一封感谢信等，并记录下父母的反应和自己的感受，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《孝经》：古代关于孝道的经典著作，让学生了解孝道在传统文化中的地位和意义。

-《父母恩》：现代文学作品，描述父母对子女的付出和关爱，引导学生深入思考亲子关系。

-《家庭与孝道》：介绍家庭在社会主义核心价值观中的地位，以及孝道在现代社会的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家庭中的孝道实践，了解家庭成员间如何表达关爱和尊重，撰写调查报告。

-鼓励学生阅读有关家庭关系和亲子沟通的书籍，如《亲子沟通的艺术》，提升自己的沟通能力。

-要求学生通过访问长辈、观看相关纪录片等方式，了解不同文化背景下孝道的体现，对比分析其异同。

-建议学生参与社区志愿服务活动，尤其是那些关爱老人的活动，实践中体验和传承孝道文化。

-鼓励学生创作以孝道为主题的作品，如绘画、作文、小视频等，通过创作表达对孝道的理解和感悟。

-让学生探索现代科技如何帮助改善家庭关系，例如通过智能家居设备为父母提供便利，或使用社交媒体增进与远在他乡的父母的联系。

-定期组织线上讨论会，让学生分享自己的学习心得和实践中遇到的挑战，互相学习和鼓励。

-引导学生关注国内外关于家庭关系和孝道的必威体育精装版研究，通过阅读学术文章或研究报告，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区组织的孝道文化宣传活动，如制