4 冰融化了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

4冰融化了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《4冰融化了》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察冰融化过程，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到物质状态变化是自然界普遍存在的现象，激发学生对科学现象的好奇心和探索精神。

3.科学、技术、社会、环境：让学生理解冰融化与气候变化、水资源利用等社会环境问题的关系，培养环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解冰融化成水的物理变化，明确物质从固态变为液态的过程。

②引导学生观察并记录冰融化的现象，如冰块逐渐变小、形状变化等，培养观察能力和记录习惯。

③通过实验活动，让学生亲身体验冰融化的过程，理解温度对物质状态的影响。

2.教学难点，

①理解冰融化过程中内能的变化，以及如何通过实验现象来体现这一变化。

②帮助学生建立“物质状态变化”的初步概念，理解不同状态之间的相互转化。

③引导学生运用科学方法分析冰融化过程中的能量转换，培养科学思维和分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与冰融化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解冰融化的过程。

3.实验器材：准备冰块、水、温度计、计时器等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保安全操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于冬天雪景的视频，引导学生观察雪的变化。

2.提出问题：同学们，你们知道雪从哪里来？雪会变成什么？激发学生的好奇心。

3.引导学生回顾：上节课我们学习了雪的形成，今天我们来探究雪融化成水的过程。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解冰融化的现象：展示冰块在不同温度下的变化过程，引导学生观察并描述。

2.解释冰融化的原理：讲解冰融化成水的物理变化，以及温度对物质状态的影响。

3.实验演示：进行冰融化实验，让学生观察并记录实验现象，如冰块逐渐变小、形状变化等。

4.讨论分析：引导学生分析实验结果，总结冰融化的特点。

5.举例说明：结合生活中的实例，如夏天冰棍融化、冬天雪融化等，让学生理解冰融化的普遍性。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和交流能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，冰融化成水后，它的性质有哪些变化？

2.引导学生回答：冰融化成水后，体积变小、密度增大、导热性增强等。

3.提问：冰融化过程中，能量是如何转化的？

4.引导学生回答：冰融化过程中，内能增加，温度升高。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答。

2.教师提问：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生认识到水资源的重要性，培养节约用水的习惯。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析冰融化过程中的能量转换，培养科学思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

3.布置作业：完成教材中的练习题，观察生活中的冰融化现象，并记录下来。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解冰融化成水的物理变化过程，明确物质从固态变为液态的原理，掌握温度对物质状态的影响。

2.观察能力：通过观察冰融化的实验现象，学生能够提高观察能力，学会从细节中捕捉信息，记录并分析实验结果。

3.实验操作技能：学生在参与冰融化实验的过程中，学会了如何正确使用实验器材，如温度计、计时器等，提高了实验操作技能。

4.科学探究能力：学生通过提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等步骤，培养了科学探究能力，学会了科学研究的思维方式。

5.合作与交流能力：在小组讨论和合作完成练习题的过程中，学生学会了与他人沟通交流，提高了团队合作能力。

6.环保意识：通过学习冰融化与水资源的