Unit 3 Getting along with others Reading 公开课说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册[001].docx

Unit3GettingalongwithothersReading公开课说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3GettingalongwithothersReading公开课说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

教材分析

本课选自2024-2025学年高中英语牛津译林版必修第一册Unit3GettingalongwithothersReading部分。该单元以人际交往为主题，通过阅读文章引导学生了解不同文化背景下的人际交往方式，培养学生的跨文化交际能力。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对跨文化交际的认识和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，熟悉基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话。在阅读方面，他们已接触过不同类型的文章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其对与自身生活相关的话题。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在阅读过程中可能会遇到生词，影响对文章的理解。

（2）文化差异：由于文化背景的不同，学生对某些文化现象可能难以理解。

（3）阅读策略：部分学生可能缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率低下。

（4）语言表达能力：学生在表达个人观点时，可能会遇到词汇和语法方面的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3GettingalongwithothersReading部分的文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下的交往方式的图片和视频片段。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为良好的人际关系对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，如家庭、友谊和团队合作的场景，让学生初步感受人际交往的魅力或特点。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素或结构，如沟通、尊重、同理心等。

详细介绍人际交往的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往案例进行分析，如跨文化沟通、冲突解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的话题进行深入讨论，如“如何在团队中建立良好关系”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往技巧。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：