第六单元写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第六单元写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《“劝学”新说》为题，旨在引导学生深入理解经典篇章《劝学》的现实针对性，结合当代社会实际，进行创新性解读和写作实践。通过分析课文，引导学生掌握议论文写作的基本方法，提高学生的思辨能力和表达能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的创新思维，使学生在写作实践中提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《劝学》中的劝学智慧，学生将提升批判性思维，学会辩证分析问题；在写作实践中，增强语言表达的准确性和逻辑性；同时，引导学生感悟中华优秀传统文化，增强文化自信。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较强的接受能力。然而，由于高中课程内容的深度和广度增加，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

知识层面：学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够理解常见的文言词汇和句式，但对于《劝学》这样深含哲理的篇章，他们在理解深度和广度上可能存在不足。

能力层面：学生在写作方面初步掌握了记叙文、议论文等基本文体，但对于议论文的论证结构、论据运用等高级技巧掌握不足，需要在本节课中加强训练。

素质层面：学生的自主学习能力较强，但课堂参与度有时不够，对深层次问题的探讨和思辨能力有待提高。

行为习惯方面：学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能表现出参与度不高或缺乏主动性，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合来看，学生在本节课中需要进一步加强对文言文的理解能力，提高议论文写作的技巧，培养批判性思维和合作学习能力，以更好地理解和应用《劝学》中的劝学智慧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《劝学》相关的历史背景资料、作者介绍、以及与劝学主题相关的图片和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、写作技巧和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放短片：《劝学》原文朗诵，引导学生感受文言文的韵律美。

2.提问：同学们，你们知道《劝学》是谁写的？这篇文章主要讲述了什么内容？

3.学生回答后，教师总结：《劝学》是荀子所作，主要阐述了学习的重要性和学习方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析《劝学》的背景和作者，帮助学生了解荀子的教育思想。

2.讲解《劝学》的主要观点，如：学不可以已、青出于蓝而胜于蓝等。

3.分析《劝学》中的论证方法，如：举例论证、对比论证、类比论证等。

4.结合现实生活，引导学生思考如何将《劝学》中的观点应用到实际生活中。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生选取《劝学》中的一句话，结合自己的理解，进行解释和讨论。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《劝学》中的哪句话对你影响最大？请谈谈你的感受。

2.学生回答后，教师引导学生进一步思考。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：如何将《劝学》中的观点应用到学习、生活和工作中？

2.学生分组讨论，每组总结讨论成果。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考：如何在学习中保持持续的热情和动力？

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调《劝学》的现实意义。

2.鼓励学生在生活中践行《劝学》中的观点，不断提升自己。

七、课后作业（5分钟）

1.请学生根据本节课的学习内容，写一篇《劝学》新说的作文。

2.提示：结合自己的实际经历，谈谈对《劝学》中观点的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《劝学》的作者、背景、主要内容以及文章中的核心观点。学生对文言文的理解能力得到提升，能够分析文章的论证结构，掌握举例论证、对比论证、类比论证等论证方法。

2.思维发展：学生在学习过程中，通过分析《劝学》中的劝学智慧，培养了批判性思维和辩证分析问题的能力。学生能够将古代的劝学理念与现实生活相结合，提高解决问题的能力。

3.写作能力：学生在课堂讨论和写作实践中，学会了如何运用议论文的写作技巧，如提出论点、运用论据、构建论证结构等。这有助于提高学生的写作水平，尤其是在议论文写作方面。

4.文化素养：通过学习《劝