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第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化
第14课辽宋夏金元时期的科技与文化
教学
目标
1.通过史料、图片以及地图等资料,掌握宋元时期活字印刷术的发明,指南针和火药的应用及向世界的传播,知道宋元时期天文学的发展。(时空观念、史料实证、历史解释)
2.了解宋代理学,明确对宋词和元曲的认识,把文学作品与作者的生活背景、特定的历史时期充分联系起来,深刻认识宋元文化在中国历史上的重要地位。(时空观念、史料实证、历史解释)
3.通过分析宋元时期活字印刷术、火药、指南针等发明对世界历史的影响,增强爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神,并树立忧患意识,为中国科技的再次崛起而奋斗。(历史解释、家国情怀)
4.通过对比《资治通鉴》与《史记》的作者、朝代、叙述内容、体例、史学价值,认识这两部史学巨著的异同,感悟我国史学的丰富多彩和博大精深。(历史解释、家国情怀)
重点
难点
重点:宋元时期的科技发明;宋代天文学成就;宋词和元曲;《资治通鉴》。
难点:宋元时期科技先进的原因;程朱理学。
教法
学法
以启发式教学为主,结合史料设置问题进行探究。
自主学习、合作探究、材料分析法。
导
与
学
过
程
一、导入新课
展示中国古代科学技术水平净增长曲线和宋代三大发明图(见课件)。教师:中华民族的灿烂文化,历经数千年的发展,至宋元时期,以自己鲜明的时代特色和独特的风格,创造了中华文明史上的又一个文化高峰,这一时期的科技成就有哪些呢?我们今天来学习第14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》,来学习中国古代的四大发明及其他文化成就。
教师随笔
导
与
学
过
程
二、新课讲授
板块一活字印刷术的发明
1.观看视频《活字印刷术》(见课件),识读活字印刷术流程图(见课件),阅读材料并结合教材知识,指出活字印刷术的发明者,概括活字印刷术的步骤和优点。
答案:(1)发明者:活字印刷术是北宋匠人毕昇发明。
(2)步骤:用胶泥刻字,然后用火烧制,制成泥活字。在铁板上进行排版,然后印刷。印完后将泥字拆开,可再次排版。
(3)优点:字模可以反复利用,版式可以调整,节省人力物力。
2.识读图文资料(见课件)并结合教材知识,概述活字印刷术发明后,印刷术的发展历程。
答案:西夏也出现了泥活字印刷。后来,能工巧匠又发明了木活字。元代科学家王祯对木活字技术作了系统总结并创新。元代中期,锡活字印刷出现。
3.识读《活字印刷术的发明与传播》地图(见课件),阅读材料并结合教材知识,讲述活字印刷术的传播历程,分析其影响。
答案:(1)传播历程:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜半岛,后来传到日本和东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,经过蒙古西征等途径传入欧洲。
(2)影响:对人类文明的发展产生了重大影响。
过渡语:活字印刷术是我国古代科技四大发明之一,除了我们已经学习的造纸术和印刷术外,其他两项发明是什么呢?
板块二指南针、火药的应用
1.(1)识读图片(见课件)并结合教材知识,概述指南针的发明历程,何时开始应用于航海事业?宋代指南针迅速应用于航海领域的原因是什么?
答案:①发明历程:先秦以来文献中记载的司南,可能是天然磁石制成的指南工具。后来,人们又制成指南针。宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。后来人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中,制成了罗盘。
②时间:北宋末年,中国的海船上开始使用指南针。
③原因:宋代有发达的造船业,而且海外贸易繁荣。
(2)识读《火药和指南针的发明与传播》地图(见课件),并结合教材知识,复述指南针是如何对外传播的。
答案:指南针经过阿拉伯地区传到了欧洲。
(3)观看视频《指南针在航海史上的重大意义》(见课件),识读图片和地图(见课件),并结合教材知识,分析指南针发明和应用的重大意义。
答案:①对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用。②为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。
2.(1)识读图片(见课件)并结合教材知识,概述火药的发明与应用。
答案:唐朝时,中国人已经发明了火药。唐朝末年,火药开始运用到军事领域。宋元时期,火药更多地用于战争。元朝用金属作筒,发明了火铳。
(2)识读《火药和指南针的发明与传播》地图(见课件),并结合教材知识,复述火药是如何向外传播的。
答案:13世纪传入阿拉伯地区,14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。
(3)识读图片,阅读材料(见课件)并结合教材知识,分析火药发明与应用的影响。
答案:我国发明的火药和火器传入欧洲后,对欧洲的火器制造和作战方式产生影响。
教师随笔
导
与
学
过
程
3.问题探究:宋元时期科技发达的原因是什么?
答案:隋唐文化的辉煌成就为宋元科技的发展奠定基础;国家统一,社会安定;经济繁荣为科技文化成就奠定了物质基础;民族交融加强,中外交往发达,经济文化交流频繁。
过渡
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