2025年新课程背景下的教学方式与教学模式的研究 结题报告 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

新课程背景下的教学方式与教学模式的研究

结题报告

山泉镇镇后巨宝学校：马刚

一、课题的提出

课程改革实施以来，培养学生创新精神和实践能力成为现代教育教学的核心，为贯彻

落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，大力推进基础教育课程改革，构建符合基础教育

课程需要的小学学科教学模式和教学方法，改变传统小学教学的的授课方式，改变呆板、机

械的语言训练方式，使学生的学习方式在教师教的方式引导下，产生质的变化，让学生真正

成为学习的主人。为奠定好学生终身学习的基础，我们提出要创新小学教学模式和教学方法，

以适应现代小学教学的要求，适应基础教育课程改革发展的大趋势。

二、课题研究的目标

《课程标准》指出：基础教育阶段课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。其

基本理念之一是采用活动途径，倡导体验参与。基于这个要求，我们课题组以培养学生创新

精神和实践能力为指导，研究在关注学生学习情感态度的前提下，使教师能指导学生通过感

知、体验、实践、参与和合作等方式，通过活动的途径，和任务型的基本教学模式，实现培

养学生综合语言能力的目标，促进现阶段农村小学教学改革，大面积提高小学教学效益，为

小学教学带来发展的生机和活力。

（1）收集、筛选、探索、研究与基础教育课程改革相适应的各种小学学科的教学模式。

通过实验与研究，构建较为科学、合理的小学学科课堂教学的模式，并阐明适用条件。

（2）提出符合基础教育课程改革精神，与小学学科课堂教学相匹配的各种具体的教学

方法。通过实验与研究，形成较为完善、科学合理的小学课堂教学的方法，经实验验证，确

能提高实验校的课堂教学效益，通过推广应用，能进一步推进课程改革的实施，全面提高教

学质量。

（3）通过本课题研究工作的开展，能促进实验教师教学水平的提高，通过他们的带动，

培养一批合格的小学教师队伍。

三、课题研究的内容

我们认为，要实现对学生的创新精神和实践能力的培养，一方面要发挥教师的主导作

用，另一方面重视学生主体实践活动对能力形成的作用。在师生间建立和谐、平等的教学氛

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

围，为师生间和生生间的合作创设良好的环境，使学生有一个敢于实践、勤于实践的环境，

因此，在本课题的实验研究中体现出以下观点：

（1）在教学中，为学生创设良好的情境，强化合作意识，使学生学习合作，学会合作。

（2）在教学中，让学生通过合作的方式，在和谐民主的环境中自主、自由地学习、实

践、探究，激发学生探究的兴趣、积极性、主动性。

（3）教师要有足够的知识和较高的创新能力，在教学中设定真实情景下的学习任务，

预设各种活动，采用多元教学策略，使用各种有效的教学方法，优化教学过程，指导帮助学

生在各种合作的形式下，探究并完成学习任务。

（4）在教学中，要科学、正确地评价学生的实践活动。

四、课题研究对象

山泉镇后巨宝小学全体学生。

五、课题研究的方法

本课题研究强调教学模式的创新和教学方法的变革，以调查研究、实践探索、交流研

讨为主要的科研手段，采用文献分析法、观察法、实验法、对比法、调查与个案研究结合法

等，以实验法为主，多种方法并用。

六、课题研究的进程

第一阶段：准备阶段（2006年4月—2007年4月）