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小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小鸡吃食》，是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材第三章《数的认识》中的一节实践活动课。本节课通过小鸡吃食的情境，让学生在实际操作中感知和认识数字1-10，以及它们之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过数字1-10，并对其有了初步的认识。本节课将结合小鸡吃食的具体情境，让学生在实际操作中巩固数字1-10的认识，同时引导学生发现数字之间的顺序关系，为后续学习数的顺序和大小比较打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过参与“小鸡吃食”的实践活动，学生将发展对数字1-10的直观感知，增强对数量的认知和操作能力。同时，通过观察和描述小鸡吃食的顺序，学生将锻炼逻辑思维，学会用数学语言表达观察到的规律，提高解决实际问题的能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够熟练识别和书写数字1-10，以及理解这些数字的顺序和基本数量概念。具体来说，重点包括：

-能够正确指出小鸡吃食图中的数字，并将数字与相应的数量联系起来，例如，能够指出有5颗食物的地方标有数字5。

-能够按照数字的顺序进行排序，例如，将数字1-10按从小到大的顺序排列。

-能够通过实践活动，如使用小石子或玩具来代表小鸡吃食的数量，加深对数字数量关系的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立起数字与数量之间的对应关系，以及理解数字的顺序概念。具体难点包括：

-学生可能难以理解数字与实际数量的对应关系，例如，可能不清楚数字3代表的是3个物体。

-学生可能对数字的顺序概念感到困惑，不知道如何将数字按大小顺序排列。

-学生可能在书写数字时出现困难，尤其是数字4、5、9等容易混淆的数字。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-使用直观的教具，如小石子、玩具或图片，来帮助学生直观地理解数字与数量的关系。

-通过游戏和互动活动，如数字接龙或唱数字歌，来强化学生对数字顺序的理解和记忆。

-对容易混淆的数字进行重点练习，通过反复书写和识别来加深印象。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解数字1-10的基本概念，引导学生理解数字与数量的关系。

2.实践操作法：通过让学生亲自操作小石子或玩具等教具，实际体验数字与数量的对应。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对数字顺序的理解，促进相互学习和交流。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数字和数量对应的动态画面，增强直观性。

2.教学游戏：利用电子白板进行数字排序游戏，提高学生的互动性和参与度。

3.网络资源：课后提供相关学习网站，让学生在家长的帮助下进行拓展学习和复习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以讲述小鸡吃食的故事引入，提出问题：“小鸡吃了几颗食？我们怎么知道的呢？”

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数字1-10，检查学生对这些数字的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细介绍数字1-10，强调每个数字的形状和代表的数量。

举例说明：教师展示一些图片，如3个苹果、5个球等，让学生找出对应的数字。

互动探究：学生分组，每组发一些小石子或玩具，让学生模拟小鸡吃食，并记录下数量。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生使用教具进行数字排序练习，教师提供一些数字卡片，让学生按顺序排列。

教师指导：教师观察学生的操作，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课学习的重点，即数字1-10的认识和数量对应，以及数字顺序的概念。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生在家中找一些日常物品，如玩具、水果等，家长协助孩子用这些物品摆出数字1-10，并拍照记录，第二天带到学校与同学分享。

六、知识点梳理

1.数字1-10的认识

-能够正确识别和命名数字1-10。

-了解每个数字的形状和书写顺序。

2.数量与数字的对应

-理解数字表示的是具体的数量，例如1代表1个，2代表2个。

-能够将一定数量的物品与对应的数字联系起来。

3.数字顺序

-掌握数字1-10的顺序，能够按顺序从1数到10。

-能够识别并排列出给定数字的先后顺序。

4.数字的读写

-学会正确书写数字1-10，注意笔顺和笔画。

-能够读出数字，并理解其代表的数量。

5.数字的增减

-理解数字之间的增减关系，例如2比1多1，3比2多1。

-能够通过物品的增减来理解数字的变化。

6.实际应用

-能够在日常生活中识别和应用数