素养导向的小学数学单元整体作业：内涵特征、设计框架与实践案例2025.docx

素养导向的小学数学单元整体作业：内涵特征、设计框

《义务教育课程方案（2022年版）》在第五部分“课程实施”的“改进教育评价”中明确指出：全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。作业自身是一个

系统，作业体系又是整个教育系统的一部分。作业与教学、评价领域紧密相关，可以认为，作业是教学、评价关系的过渡与平衡支点，发挥着“过渡、平衡、支撑与协同作用”。

那么，作业如何与教学、评价形成相互促进的体系？这就需要推进单元整体教学，将作业视作单元整体教学视域下落实“教—学—评”一致性的一个环节，用系统的思想设计和实施作业体系。

一、

素养导向的