Unit 1 Wish you were here Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册.docxVIP

Unit1WishyouwerehereReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WishyouwerehereReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

设计意图

本课以“Unit1WishyouwerehereReading(1)”为教学内容，旨在帮助学生通过阅读理解，提升英语阅读能力和跨文化交流意识。通过分析课文内容，引导学生学会表达对他人旅游经历的看法，并激发他们对旅游文化的兴趣。同时，通过阅读活动，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方旅游文化的理解和尊重，培养批判性思维和问题解决能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中选择性必修第三册的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和交流。在知识层面，学生对英语语法、词汇和基本句型有一定的掌握，但对复杂句型和高级词汇的理解和应用能力还有待提高。在能力方面，学生的听说读写能力较为均衡，但在阅读理解方面，尤其是对长篇阅读材料的理解和分析能力相对较弱。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生可能存在对英语学习的兴趣不高，缺乏主动性和积极性。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。其次，针对学生阅读理解能力较弱的问题，可以通过设置问题引导、小组讨论等方式，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。此外，针对学生个体差异，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。最后，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读、思考和讨论，提高英语综合运用能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文音频、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、阅读卡片、思维导图工具、互动式学习软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文节选、相关视频片段、背景知识文档等），明确预习目标和要求，如理解课文大意、识别关键信息等。

设计预习问题：围绕“Wishyouwerehere”的主题，设计问题如“Whatarethemainreasonsfortheauthorswish?”，引导学生思考作者表达的情感和愿望。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文节选，初步了解作者的情感和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题列表等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅游照片或播放旅游视频，引出“Wishyouwerehere”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于愿望表达、旅游文化等知识点，结合课文实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己向往的旅游地点，并讨论为什么。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydopeoplewishtheyweresomewhereelse?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，加深对课文的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经历和观点，锻炼口语表达能力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，提高批判性思维能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的复杂结构和表达方式。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于愿望或旅游的文章写作任务，要