2024-2025学年译林版（2024）初中英语七年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年译林版（2024）初中英语七年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

译林版（2024）初中英语七年级下册教材以话题为纲，涵盖了丰富多样且贴近学生生活实际的主题。从“Home”“Neighbourhood”等日常生活场景，到“Chinesefolkart”等文化艺术领域，再到“Animalfriends”“Beautifullandscapes”等自然世界主题，内容广泛。教材注重语言知识与技能的综合培养，每个单元都包含词汇、语法、听说读写等多种学习板块。通过生动的课文、有趣的练习和真实的语言情境，引导学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。同时，教材融入了跨学科知识和文化元素，有助于拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际意识。

二、学情分析

七年级学生正处于英语学习的关键转型期，他们对英语学习仍保持着较高的热情和好奇心，但在学习方法和自主学习能力方面还有待提高。经过小学阶段的英语学习，学生已积累了一定的基础词汇和简单的语法知识，但语言综合运用能力较弱，尤其是在口语表达和阅读理解方面。部分学生可能存在学习习惯不良、学习动力不足等问题。此外，七年级学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，对直观、有趣的学习内容更容易接受。在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。

三、教学设计理念

以学生为中心：将学生的需求和兴趣作为教学设计的出发点，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。

情境教学：创设真实、贴近生活的语言情境，让学生在情境中感受、理解和运用英语，提高语言学习的实效性。

任务驱动：设计具有明确目标和可操作性的任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识，培养学生的语言综合运用能力和解决问题的能力。

合作学习：组织学生开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生在相互学习、相互帮助中共同进步。

多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。

四、单元教学目标

Unit1Home

知识目标：掌握与家庭相关的词汇，如bedroom,livingroom等；学习用therebe句型描述房间布局。

能力目标：能够用英语介绍自己的家，描述房间的物品摆放；提高口语表达和听力理解能力。

情感目标：培养学生对家的热爱之情。

Unit2Neighbourhood

知识目标：学习与社区设施相关的词汇，如supermarket,hospital等；掌握一般现在时表示经常性动作的用法。

能力目标：能够描述社区环境，表达自己在社区中的活动；提高阅读理解和写作能力。

情感目标：增强学生对社区的认同感和归属感。

Unit3Myhometown

知识目标：积累与家乡相关的词汇，如population,hometown等；学习一般过去时的基本用法。

能力目标：能用英语介绍家乡的基本情况，包括地理位置、人口、特色等；提升口语和写作水平。

情感目标：培养学生对家乡的自豪感和热爱之情。

Unit4Chinesefolkart

知识目标：了解中国民间艺术相关的词汇，如paper-cutting,Chineseknot等；学习被动语态的初步用法。

能力目标：能够用英语介绍中国民间艺术的种类和特点；提高阅读理解和语言运用能力。

情感目标：增强学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

Unit5Animalfriends

知识目标：掌握与动物相关的词汇，如panda,elephant等；学习现在进行时的用法。

能力目标：能够描述动物的外貌、习性和正在进行的动作；提升听力和口语表达能力。

情感目标：培养学生关爱动物、保护自然的意识。

Unit6Beautifullandscapes

知识目标：学习与自然景观相关的词汇，如mountain,river等；掌握形容词的比较级和最高级用法。

能力目标：能够用英语描述自然景观的特点，并进行比较；提高写作和口语表达能力。

情感目标：激发学生对大自然的热爱和欣赏之情。

Unit7Outdoorfun

知识目标：积累与户外活动相关的词汇，如camp,picnic等；学习情态动词can,could的用法。

能力目标：能够表达自己的户外活动计划和能力；提升听力和口语交际能力。

情感目标：鼓励学生积极参与户外活动，培养健康的生活方式。

Unit8Wonderland

知识目标：了解与奇幻世界相关的词汇，如castle,magic等；学习宾语从句的基本用法。

能力目标：能够用英语讲述奇幻故事，描述想象中的世界；提