2025年故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究

一、绪论

故事是人类长久以来传承和表达文化的重要方式，教学中运用故事教学法可以增强学

生对知识的理解和记忆，培养学生的思维能力和创造力。本文旨在研究故事教学法在小学

低年级语文教学中的应用情况，为教师提供指导和参考。

二、故事教学法在小学语文教学中的意义

1.培养学生的语文能力

故事教学法可以引起学生的兴趣，增强他们对语文知识的学习欲望。通过生动有趣的

故事，学生可以更好地理解和记忆语文知识，提高语文能力。

2.激发学生的想象力

故事教学法可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解故事情节，分析人

物性格，从而提高语文阅读理解能力。

3.培养学生的价值观

故事教学法中蕴含着丰富的道德、文化和历史知识，可以引导学生树立正确的价值观，

培养他们的道德情操。

4.促进师生情感交流

利用故事教学法可以拉近师生关系，增进师生之间的情感交流，让学生在愉快的氛围

中学习，更好地理解和接受知识。

1.选择适合学生年龄的故事

在选择故事时，教师要考虑到学生的年龄和认知水平，选择适合他们的故事内容。一

般来说，对于小学低年级学生，可以选择一些简单、生动有趣的故事，情节清晰、易于理

解。

2.拓展多种教学形式

故事教学法可以结合多种教学形式进行，例如通过展示图片、演示动作、讲述故事等

方式，提高学生的注意力，引起他们的兴趣。

3.启发学生思维

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

在讲述故事的过程中，教师可以适时提问引导学生思考，让学生参与进来，从而培养

他们的批判性思维和逻辑思维能力。

4.提倡创设情境

教师可以通过创设情境的方式让学生更好地理解故事内容，例如利用角色扮演、情景

再现等方式，让学生亲身体验故事情节，增强记忆和理解。

在教学实践中，故事教学法广泛应用于小学低年级的语文教学中，取得了良好的效果。

在学习古诗词时，老师可以通过讲述古诗的演义故事，让学生更好地理解古诗的意境和情

感；在学习识字和拼音时，老师可以通过故事教学法，让学生在故事中学习对应的汉字和

拼音，提高记忆效果；在学习古代传说和神话时，老师可以通过讲述故事的方式，让学生

了解古代传说和神话的故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。

2.故事表达方式单一

有些教师在故事教学中的表达方式比较单一，可能只是口头讲述故事，缺乏多种形式

的教学表达。对策是教师需要结合多种形式的教学，如图片展示、角色扮演、游戏活动等，

增加故事表达的多样性。

六、结论

故事教学法是一种极具教育效果的教学方法，特别适合小学低年级的语文教学。本文

对故事教学法在小学语文教学中的应用进行了深入研究，探讨了故事教学法的意义、应用

方法以及在实际教学中的存在问题和对策。希望可以为小学语文教师提供一些实用的指导

和参考，促进小学语文教学的改进和提高。