2025年学困生形成的原因及对策分析 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学困生形成的原因及对策分析

当前，农村中学的学困生问题较为严重，不少学校和教育工作者为此作了不

懈的努力。要从根本上解决这一问题，必须从我们一线教师做起，下面就学困生

形成的原因和转化谈谈我自己的一些看法。

一、学困生形成的原因

1．家庭环境的影响。家庭成员的不良品德、行为习惯对孩子有很大影响。

只重视学习成绩，轻视品德表现；只重视智力投入，轻视心理培养；只重视言教，

轻视身教是家庭教育中的通病。所以，家庭对孩子的不良示范、包办、纵容往往

是造成孩子学困的原因。

2．学校内部教育环境的影响。“片面追求升学率”也是导致学困生产生的原

因之一，特别是目前学校、教师的评价标准高低是以升学的多少、成绩的好坏来

衡量，所以老师们把着眼点都放在优生身上，对优生重点培养，从而放弃了对中

下生的教育。另一方面，学校思想教育工作薄弱，教师只管教书，忽视了人的教

育培养，很少了解学生，拉大了师生之间的距离，再加上有的学生把家里的小皇

帝脾气带到了学校，不把教师同学放在眼里，与教师争吵，与同学打闹，常常恶

作剧，扰乱课堂秩序，有的教师对此采取睁只眼闭只眼的态度，有的甚至不敢管

教，不敢批评教育。还有的不愿做艰苦细致的说服教育工作，动不动就处罚学生，

使学生产生逆反心理，不仅不能使他们受到教育转化，反而使他们更差更落后。

3．社会环境的影响。现在的社会充满了各种诱惑，如电子游戏室、台球室、

网吧等个体老板为了牟取暴利，使不少孩子深受其害。加上部分社会不良青年的

教唆，学校周边的不良环境，学困生之间的相互影响等。同时这些孩子在辨别是

非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化地影响着他们，致使家长苦口婆

心的劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们义气”，甚至还

做出了一些违法犯纪的事。

4．自身的原因。青少年年纪轻，是非观念不强，道德认识模糊，意志又较

薄弱，学习中遇到困难和挫折不能克服，学习兴趣不高，没有进取心，甘愿落后，

这些都是造成学困生的原因。

二、采取多种有效策略促使学困生转化

1．厚爱学困生。一个字，那就是用“爱”去感化他，去温暖他，没有爱就没

有教育。对一个孩子来说，“爱”不仅可以让他体会到温暖，也可以增强他的自信

心，发掘他潜在的能力。老师一句问候，一句关心的话语，一个真诚关爱的动作，

都能让他沐浴在爱之中。对学困生就要真正做到以情动人，用“真诚”去打动他，

用“爱”去感化他，善意地理解他们，高兴地接受他们，适时地鼓励他们，我相信

一定会促进他们的进步，使他们的品德变好，学习成绩上升。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2．鼓励学困生。马克·吐温有句名言：“只凭一句赞美的话，我就可以活上

两个月”。对任何一个学困生，都应该一分为二地看待他们，要相信他们的内心

都蕴涵着积极向上的趋势，都有可以开发的天赋和才能。作为教师要帮助他们找

出“优点”和“不足”，通过对比，鼓励他们向“优点”看齐，找到奋斗的方向，并多

讲些名人轶事，为他们树立学习榜样，让他们从中吸取精神力量。要善于抓住学

困生的闪光点，不断鼓励。学生的可塑性强，你说他行，他就行。

3．培养良好的学习习惯。厌学，是学困生存在的一个普遍现象，要彻底转

化学困生，必须调动他们的学习积极性。教师要设法激起学困生的学习兴趣，只

要学困生对学习有了兴趣，转化工作便已迈出了可喜的一步。对于学困生，老师

在课堂提问和布置练习时，要做到难度适中，能让学生品尝到成功的喜悦，并不

断给学生创造更