海南省海南国科园实验学校高中语文一：再别康桥教案.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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《再别康桥》意象分析

一、课前准备

1、导入：(5分钟）

1928年夏，伦敦剑桥大学，一个三十左右，身材修长，面容清秀的年轻人,在康河边长久踟躇.落日的余辉慢慢散落在河面上,康桥的倒影多情地在柔柔的水波里荡漾,他看不倦河畔水色，听不厌近村晚钟。这康河以及河上的康桥，还有那上游的拜伦潭,潭边的果树园……一切都是那么熟悉，而如今，却不得不向它们告别.今天,我们继续跟着徐志摩的情感节拍,和他一起在美丽如画的诗歌意象中，体会他对母校的那份眷恋和不舍。

2、学诗从读开始，下面我们就一起有感情地朗读徐志摩的《再别康桥》

3、古人云：“诗读百遍，其义自见,诗歌学习,只有熟读成诵，才能深刻体会作者的思想感情，下面我就检查一遍大家的背诵情况,现在大家一起背诵全诗。

4、抽学生单个背诵(每人背一节)

二、这节课,我们主要学习诗歌意象，通过诗歌意象,体会作者思想情感。(15分钟)

1、诗歌意象:看学案

2、全班分六个小组，每个小组分别找出1—6节每节中的一个意象。

云彩、金柳、青荇、清潭、星辉、笙箫

3、以前我们讲过，诗歌赏析可以从三个方面来着手:

A、意象：物象+情感

B、情感:思想感情

C、技巧:艺术手法

4、《再别康桥》每一节都可以从这三个角度来分析，现在就请同学们结合学案，用15分钟时间,从意象分析入手，体会作者通过意象所表现的自己对母校康桥的眷恋和依依惜别之情，自主完成诗歌赏析。

5、巡视同学们学习情况，对于错的比较多的进行讲解（抽出一两个比较典型的知识点来讲解）

6、徐志摩，新月派，“三美主张

通过意象，实现了“绘画美的诗歌主张

三、有感情地朗读背诵

1、听配乐诗朗诵。

徐志摩曾说：“正是康河的水，开启了我的心灵，唤醒了久蛰在我心中的诗人的天命。他说：“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。分析完这首诗，你们一定对徐志摩对母校的深情有了更为深入的理解，下面，就让我们一起听配乐诗朗诵，再次体会徐志摩对母校深深的喜爱之情。

2、再一次有感情地朗读课文

3、再次背诵课文

4、课外拓展（见学案）