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跨学科实践活动8
跨学科实践活动8制作水族箱,饲养热带鱼
养鱼如治学,需在微观生态中寻找平衡的支点
【任务1】复习鱼的生活环境和习性;鱼的主要特征及其适应水生生活的特点等相关知识。
【任务2】选择某种热带鱼,了解其生活史生活习性、食性、生活所需的环境条件等;查询利用生活中简单易得的材料设计并制作水族箱的方法步骤。
【任务3】制定和设计饲养热带鱼的方案和观察表格。设计物化成果及其呈现方式。
【任务4】设计制作水族箱:整体设计→材料选择→制作缸体→装配设备-进水测试
【任务5】饲养热带鱼,如实观察:投鱼放养一日常养护→观察记录
【任务6】物化成果展示:热带鱼我知道:②观察日记谁家好;③我的项目反思
中考制作水族箱,饲养热带鱼相关高频考点
1、鱼的主要特征
2、鱼与水中生活相适应的特点
3、科学探究的一般过程
一、鱼的生活环境和习性
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,有的生活在浩瀚的海洋,有的生活在河流、湖泊、池塘等淡水中,有的在水体的上层游动,有的在水体底部栖息,有的以藻类等水生植物为食,有的生性凶猛,专门捕食其它水生动物。
二、鱼的主要特征
鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
三、鱼与水中生活相适应的特点
项目
结构特点
适于水生生活的优点
体形
鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,通常左右侧扁,大多呈流线型,
利于减少水中运动时遇到的阻力。
体表
通常有鳞片,表面有黏液
起保护作用
运动
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
利于水中游泳
呼吸
鳃
适于水中呼吸。
三、制作水族箱的原则
①科学性原则:要了解所饲养生物的生态需求,如水质、水温、溶氧量等,提供适宜的生存环境。
②稳定性原则:保证水族箱内生态系统的相对稳定,包括水质稳定、生物之间的平衡等。
③安全性原则:选择无毒、无害的材料,避免对生物和人造成危害。
④美观性原则:在满足生物生存需求的基础上,进行合理的布局和装饰。
四、科学探究的一般过程
提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达与交流。
五、设计对照实验的三个基本原则
①单一变量原则:每组对照实验只有一个变量,实验设计的其他条件是相同且适宜的。
②对照原则:实验要设置对照组和实验组,其中不接受实验变量处理,即接近自然状态的组为对照组;接受实验变量处理,即人为控制变量的组为实验组。
③重复原则:一般选取多个实验对象并进行重复实验,对实验结果求取平均值。
考点01综合考查鱼类特征和生物与环境的关系
1.(2024·山东威海·中考真题)2024年4月26日,神舟十八号飞船将一个生活着4条斑马鱼和4克金鱼藻的密闭水族箱送往了我国的“天宫”空间站,用于开展“如何使生态系统在空间站长期保持稳定”的实验研究。
(1)本实验成功的标准是斑马鱼能够正常生活。开始时,斑马鱼出现了腹背翻转、旋转运动等异常状况;一段时间后,斑马鱼依靠多种的协调配合,找到了适合的运动方式。从获得途径看,斑马鱼对运动方式的调整属于行为。
(2)本实验成功的关键是金鱼藻释放的氧气要能满足斑马鱼的需要,斑马鱼产生的二氧化碳也要能满足金鱼藻的需要,即水族箱内要能实现平衡。
【答案】(1)鳍学习
(2)碳—氧
【解析】(1)斑马鱼属于鱼类,鱼类在水中游泳依靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用。斑马鱼对运动方式的调整是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为,属于学习行为。
(2)生物的呼吸作用不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。植物的光合作用需要吸收二氧化碳,释放氧气,因此,水族箱内要能实现碳——氧平衡。
【易错辨析】理解鱼的运动方式,不是靠鱼鳍游泳,而是靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
考点02综合考查热带鱼饲养环境、条件等的实验探究
2.(2024·黑龙江牡丹江·中考真题)饲养观赏鱼时,控制好水温是很重要的。某中学七年二班第3小组同学通过观察小鱼在不同温度下的呼吸频率(每分钟鳃盖张合次数),来探究温度对它生活的影响,进行了如下的实验。
材料准备:小鱼,大玻璃缸,大烧杯,温度计,已晒过的自来水,热水,冰块。方法步骤:
①向大烧杯中倒入已晒过的自来水,放入温度计记录温度后,将3条小鱼一起放入大烧杯中。
②将大烧杯放入大玻璃缸中,向大烧杯中稍加热水,当温度上升到25℃时,保持温度稳定,小鱼安静2分钟后开始记录小鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。稍停片刻,再重复两次,记录观测数据。(每名学生只记录其中1条小鱼的鳃盖张合次数)
③向大玻璃缸内加冰块,使烧杯中的水温下降到20℃、15℃、10℃、5℃,再用同样的方法,分别记录各温度下1分钟内小鱼的鳃盖张合次数。
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