题型01 反映、表明类选择题（解题技巧）-2025年中考历史答题技巧与模板构建（全国通用）（解析版）.docx

PAGE1/NUMPAGES18

题型01反映、表明类选择题

题型解读｜模板构建｜真题试炼

识

识·题型解读命题特点+技巧解读+真题示例

明·模板构建答题模板/技巧点拨+典型解读

模板01反映类历史选择题

模板02表明类历史选择题

用·真题演练真题示例+思路点拨/模板运用+规范答题+变式演练

练·模板运用必威体育精装版模拟、预测考向

题型特点

1．考查方向

侧重对材料或史实本质的深层分析，而非表面现象的直接描述

要求从题干信息中推导出历史结论或规律，体现“论从史出”“史论结合”的思维逻辑

2．题干与选项的逻辑关系

因果关系：选项需体现题干所述现象的根源或必然结果

现象与本质：选项需揭示题干现象背后的历史规律、特点或实质

判断关系：选项需通过史实对题干所述内容进行合理判断或验证

3．选项特点

正确选项通常具有以下特征：

符合唯物史观和基本历史逻辑

体现对材料的深度解读，而非简单复述或片面概括

能反映更宏观的历史发展趋势或本质属性

干扰项常见形式包括：

对题干现象的简单描述或同义替换

仅反映材料局部信息或表面特征

与题干时空背景或结论逻辑不符的选项

常见设问/关键词

反映了、表明了、实质是……（实质类）

真题示例

（2024·青海中考）推理判断诺木洪文化遗址

（2024·北京中考）冶铁技术

（2024重庆中考）巩固儒学正统地位

（2024·福建中考）考查“光荣革命”的本质

（2024·吉林中考）考查冷战的基本特点

命题预测

一、材料类型多元化，史料实证能力要求提升

1．图表、地图、数据等非文字材料占比增加，强化对信息提取与逻辑推理能力的考查

2．跨学科融合趋势凸显，如结合地理（地图分析）、语文（文言文史料）、科技史（生产力变革数据）等学科内容，考查从多维度解读历史现象的能力。

二、核心素养导向深化，强调历史解释与唯物史观

1．注重“论从史出”的逻辑链条：通过材料归纳历史规律或阶段特征，而非简单复述结论。

2．强化唯物史观的应用：以生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等理论为分析框架，要求揭示题干现象的深层动因。

无论题型如何变化，对材料本质的提炼、历史逻辑的建构、核心素养的渗透将成为统一考查方向。

审｜题｜技｜巧

审题四步法：辨析题型——审题干（答题方向）——审题肢（排除干扰）——确定答案

第一步：审设问词，辨析题型

根据设问词确定试题类型。

通过审设问词辨析是否属于实质类试题；常见设问词有“反映了……”、“表明……”等

第二步：审题干，定答题方向

审题干，明确“问什么”，即设问的方向（是考查现象还是本质）

第三步：审题肢（四个选项），排除干扰

审题肢（选项），可以先采取排除法，首先排除有明显错误的选项，缩小选择范围

第四步：确定答案

结合课本知识，验证逻辑关系，最终确定答案

模板01反映类历史选择题

【思路引领】

反映类历史选择题主要考查学生对历史事件、现象或材料的理解与分析能力。反映类试题多用于文字材料型选择题，主要考查学生对材料内容的理解，通常是“透过现象看本质”，答题方向是对历史事件“实质”“本质”性的表达。

（注此类试题多数答题方向是考查历史事件本质，但也有一部分试题考查具体的历史事件）

情境01．反映（实质）类

【题型特点】给出一段文字、图片或表格，要求分析其反映的历史信息。

【解题思路】仔细阅读材料，抓住关键信息，结合所学知识分析其反映的趋势或本质

【题型示例】

据文献记载，早在北周时（公元557580年）吐鲁番等地就有外国货币流通。新中国成立后，在中国北部和西北部出土了拜占庭金币。这反映了

A．文献记载的内容均具备真实性 B．北周开始与拜占庭有经贸往来

C．填补新疆出土文物研究的空白 D．中外经济与文化交流历史悠久

【答案】D

【解析】题干现象：北周至新中国成立有记载或考古发现有使用外国货币的情况。

反映本质：中外经济与文化交流历史悠久。

唯物史观：“透过现象看本质”。

情境02．反映（事件）类

【题型特点】给出一段文字、图片或表格，要求指出其反映的历史事件。通过表象性信息判断背后隐藏的历史事件。

【解题思路】仔细阅读材料，过去有效信息，通过分析结合课本内容判断并得出结论。

【题型示例】

如图示意图反映的历史事件是

A．美国独立战争 B．第一次世界大战

C．第二次世界大战 D．冷战

【答案】D

【解析】题干现象：苏美两国通过两大军事政治集团对峙，也是联大阵营的对峙。

反映事件：冷战。

排除干扰：美国独立战争、一战、二战都不符合题干时空设定，排除。

唯物史观：通过零散的现象综合推断所表达的历史事件。

模板02表明类历史选择题

表明类主要考查学生的推理能力，同时兼顾记忆、提取信息和比较等能力。这类题目通常通过“表明”等关键词来设问，重点在于“论从史出”