大学美育 课程标准 .docx

大学美育课程标准

（2025年版）

目录

TOC\o1-2\h\u32175一、课程性质与任务 1

17994二、学科核心素养与课程目标 1

28070（一）学科核心素养 1

24633（二）课程目标 2

18936三、课程结构 2

5635四、课程内容 3

27896（一）理论模块 3

29195（二）实践模块 6

21360五、学业质量 7

29209六、课程实施 8

20359（一）教学要求 8

17713（二）学业水平评价 9

19393（三）教材编写要求 10

3348（四）课程资源开发与利用 11

26373（五）教师发展 12

26791（六）教学管理 12

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一、课程性质与任务

高等职业教育专科大学美育课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修公共基础课程，兼具价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶冶情操等作用。

高等职业教育专科大学美育课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本目的，以中等职业学校和普通高中的美术音乐等相关课程为基础，与本科教育阶段的大学美育课程相衔接，旨在培养学生热爱生活、文化自信的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的基础。

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。在高等职业教育专科阶段，大学美育课程的核心素养主要包括艺术感知、审美判断、创意表达与文化理解，旨在引导学生提升综合审美能力，增强人文素养和艺术实践能力。

1.感知力

感知力是对语言、形象的感受和认知。通过本课程的学习和实践，学生能了解和掌握美育的基础知识和基本技能，认识美育独特的表现方式，通过直觉、联想和想象等心理活动，在生活和职业情境中感受和领会美。

2.审美判断

审美判断是对审美对象的审美特性进行评价和判断。通过大学美育课程的学习和实践，学生能描述、分析、解释和判断审美对象，感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，能自觉抵制低俗、庸俗、媚俗及各类形式表现的封建迷信、暴力等内容，具有健康的审美情趣。

3.创意表达

创意表达是创造性的表现活动，是在各种美育实践中学生想象力、表现力和创造力的体现。通过大学美育课程的学习和实践，学生能在日常生活和职业情境中激发想象力，培养创新意识和精神，形成创造性思维。结合专业学习，借鉴各类方法和手段，进行创新，促进专业发展，提升生活品质。

4.文化理解

文化理解是从文化的角度审视各类作品、各种现象和各种观念，理解不同文化语境中的人文内涵。通过本课程的学习和实践，学生能从文化角度认识美，了解美与文化的关系。理解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化蕴含的思想观念，自觉培育和践行社会主义核心价值观。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，理解和借鉴不同地域、不同时代的文化，增进文化自觉，坚定文化自信。

（二）课程目标

高等职业教育专科大学美育课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培养和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在高等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生大学美育学科核心素养的发展，培养具有爱国情怀、民族自信、文化自信的高素质技术技能人才。通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。

感知力目标：通过大学美育课程学习，参与美育实践活动，掌握必备的美育知识和表现技能。运用观赏、体、联、比较、讨论等方法，感受各类事物的形象及情感表现，识别不同美育的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代美的风采。

审美判断目标：结合情境，对审美对象进行分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。

创意表达目标：运用特定媒介、材料和表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力。

文化理解目标：认识文化与美育的关系。了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。

三、课程结构

高等职业教育专科大学美育课程旨在强化高职学生人文素养与综合素质，推进以美育人、以美化人、以美培元。课程设计坚持理论与实践相结合的原则，设置理论模块和实践模块两个部分，共计16学时，安排在一个学期内完成，计1个学分。

其中，理论模块共8课时，侧重于美育基础知识的传授与美育理念的认知；实践模块8课时，注重美育能力的培养与审美体验的深化。通过“双模块”结构，旨在帮助学生形成正确的审美观念、提升艺术感知能力，增强文化自信与创新意识。

表1