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2024年度初中地理教学案例6篇

初中地理教学案例篇1

初中地理教学案例《世界的聚落》

一、案例背景

课程选自湘教版地理教材七年级上”世界的聚落。

从地理知识角度看,影响聚落（居住场所）的环境因素包括自然因素与社会因素两大方面。自然

因素又分成地形、气候、水源等，社会因素包括交通、科技、政治等方面。本节课渗透着深刻的

教育应当承担起促进可持续发展的功能，教育应当明确为促进可持续发展服务的方向。可持续发

展教育的核心是价值观的培养，这种价值观的核心是尊重。尊重他人；尊重差异性和多样性；尊

重环境；尊重地球。这也是我们科学发展观的核心价值，是和谐社会的核心价值。本节课就是在

常态教学中，通过一个全员参与的课堂活动，使学生的思维成为课堂上最活跃的元素，教师恰当

修正学生的思维轨迹，完善、落实学习内容。

二、主题

尝试改变传统的教学方式，创造全新的教学活动，让全体学生参与到课堂活动中来。以学生最为

喜欢的活动每一个学生创作一幅画，以表现他们对聚落与环境关系的认识，贯穿以学生讲

述、教师点评、归纳提升等方法，修正认知中的误区、填补思维中的盲区，体验获得知识的快乐。

三、操作过程

教师：发给每个学生一张白纸，今天我们要进行一项有趣的活动。”

学生：出现明显的骚动，他们好奇地窃窃私语，开始关注、期待下面的活动。教师：给你8

分钟，请你在白纸上画一幅画：表现你对所向往的居住环境的设计。

学生：表情格外灿烂，所有的学生立即行动（包括所谓的差生），拿出笔开始作画。

8分钟后教师收齐所有学生的作。学生们又一次好奇并期待。

教师：打开实物投影，把学生的画一投影出来。

学生：凝神观看，并参杂一些笑声或议论。

教师：我要从你们的作中随意播放几幅画，请作者起来讲解一下他的画。学生1:“这是我画

的，我的居住地是在低缓的山坡下,门前有一条小河流过,房前屋后还要有树、有花园。”

有学生说：跟我画的差不多！

教师：为什么选择在平缓的地方建立家园，为什么要有小河,还要有树和

花草？”

学生1:平缓的地方盖房子容易，成本低；有小河景色美，还可以坐船玩，有树有花空气好。

河水可以浇灌他们家的花园！有人补充说道。

教师展示学生2的作：”这幅画把居住地设计在海滨地带，画面上有被云遮掩了一部分的太

阳。请讲讲你的创作！

学生2:我选择临海的环境，是因为我喜欢海，可以钓鱼，还喜欢乘船出海的感觉，天上有云

和太阳，反正感觉这样很好！”

教师分析：同学们，你们能看出他们在选择居住地时特另!H意了哪些地理条件吗？两位画家你

们自己察觉到了吗？

学生们纷纷说出地形、河流、沿海等条件。教师解释了河流、海洋给人类带来的影响并进一步问：

”他们在画面中表示阳光、云又是什么意思呢？有多少人画了云和曰？

有十几个同学举起手示意，但没有人能解释。

教师：画家们为什么不画出狂风暴雨或是疾风暴雪的景色呢？

学生齐喊：气候条件要好！”

教师：对，除了刚才表现出的地形、河流、沿海外，气候也是人们选择居住地的重要条件。看

了所有作，许多同学画出了蓝天白云和太阳，还没有哪个人只画太阳而不画云