2025年小数的初步认识说课稿15篇 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小数的初步认识说课稿

小数的初步认识说课稿15篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课

稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿

应该怎么写？下面是小编为大家整理的小数的初步认识说课稿，希望

能够帮助到大家。

小数的初步认识说课稿1

一、教材分析

九年制小学数学第六册Ｐ７７《小数的初步认识》是以元为单位

的小数初步认识，对于元为单位的小数，在日常生活学生有过较多接

触，如学生看到过商品的标价，商品广告图片上的标价……，如4。65

元，学生有生活经验，知道是4元6角5分。而怎么读学生有陌生感，

整数读法对小数读法产生负迁移。因此，运用学生的生活经验认识元

为单位的小数，学会读写元为单位的小数是本节课的任务之一。

小数可以改写成“十进”分数，从这个意义上讲小数的初步认识，

也为分数的初步认识打下基础。以元为单位的小数加减法也为以后的

小数加减法打下了基础。学生又学过了三到五位数的加减法使以元为

单位的小数加减法有了计算基础。

二、教材处理

1、数学知识往往来源于生活实际，应用于生活实际，让学生收集

价格信息，在物品包装袋上贴价钱。三年级学生对小数的具体概念陌

生，而直观生活经验丰富。借助他们的生活经验引入。

2、小数的整数部分读法与整数读法相同，小数部分读法有别与整

数，表示几元几角几分由学生自己解决，而小数的读法先由学生尝试，

再由教师点拨引导解决之。

3、以“元”为单位的小数加减法也由学生尝试进行，通过反馈校

正进一步获得知识。通过搜集物品价格信息，培养学生搜集信息能力，

并达到培养信息的整理加工能力，从一个侧面体现一些新的教学理念。

三、教学目标

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

我是从以下三个方面考虑确定的：

1、本课是学生结合元角分知识来直观认识小数，掌握读、计算小

数的方法。由此可确定为本课的知识目标。

2、学生通过收集生活实际中的信息来理解以元为单位的小数，并

运用所学小数知识参与社会实践，体会到数学来源于生活，应用于生

活，可作为本课的情感目标。

3、学习知识的目的是为了运用知识，让学生学会信息搜集可作为

能力目标。

四、重、难点分析

小数的初步认识是小学阶段小数部分教学的起始点，小数概念抽

象，难理解，学生虽然对以元为单位的价钱比较熟悉，但是理解小数

的含义还是有一定困难的。同时学生在以后的学习中，还会出现小数

概念不清的情况，要引起重视。以元为单位的小数加减法，由于学过

整数加减法容易造成负迁移，而以元为单位的小数加减法又是今后学

习小数运算的基础。因此，理解以元为单位的小数含义和小数的加减

法既是本课时的重点又是难点。

五、主要的教学方法和策略

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的

组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观

演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、讲练结合等方法的优化组合。

充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、

分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目

的。

我充分运用直观演示价格信息卡，创设情境，引导学生观察、