2025年六上古诗三首说课 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

以下是一篇关于六年级上册《古诗三首》的说课稿，供您参考：

一、说教材

《古诗三首》是六年级上册第二组课文中的第四篇课文。本组课文主题是“中

华传统文化”，三首古诗是中国古代不同时期的经典之作。本课的三首古诗分

别是唐代诗人杜牧的《山行》、宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》和唐代诗人王

安石的《泊船瓜洲》。这三首诗中，既有描绘深秋美景的《山行》，也有抒发

思乡之情的《夜书所见》，还有表现对家乡和亲人思念之情的《泊船瓜洲》。

通过学习这三首诗，可以帮助学生了解中国古代诗歌的魅力，感受古代诗人的

情感世界，同时也有助于提升学生的审美能力和文化素养。

二、说教学目标

1.借助注释和工具书，理解诗歌大意，感受诗歌的意境和韵味。

2.通过品读、比较和吟诵等方式，体会三首诗的不同风格和情感表达。

3.借助诗歌文本，了解古代诗人的生活经历和思想感情，培养学生的审美情趣

和文化素养。

三、说教学重难点

1.教学重点：理解诗歌大意，感受诗歌的意境和韵味。

2.教学难点：通过品读、比较和吟诵等方式，体会三首诗的不同风格和情感表

达。

3.突破方法：通过讲解、演示、比较等方法，帮助学生理解诗意，感受诗歌的

韵味和风格。同时，借助多媒体等手段，营造氛围，引导学生进入诗歌情境。

四、说教法与学法

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1.教法：采用“读、想、议、点”相结合的方法进行教学。即先让学生自读自

悟，再通过教师的引导和讲解，帮助学生理解诗意和感受诗歌的情感表达。同

时，借助多媒体等手段，营造氛围，引导学生进入诗歌情境。

2.学法：引导学生采用“读、思、议、悟”的学习方法进行学习。即先让学生

自读自悟，再通过小组合作、讨论等方式进行交流和分享。同时，借助注释和

工具书等资料，帮助学生理解诗意和感受诗歌的情感表达。

五、说教学程序

1.导入新课：通过引导学生回忆以前学过的古诗，引出本课的三首古诗。同

时，借助多媒体等手段，营造氛围，引导学生进入诗歌情境。

2.学习《山行》：先让学生自读自悟，再通过教师的引导和讲解，帮助学生理

解诗意和感受诗歌的意境和韵味。同时，借助多媒体等手段，展示深秋美景的

图片和视频，帮助学生进入诗歌情境。

3.学习《夜书所见》：先让学生自读自悟，再通过教师的引导和讲解，帮助学

生理解诗意和感受诗歌的情感表达。同时，借助注释和工具书等资料，帮助学

生了解古代诗人的生活经历和思想感情。

4.学习《泊船瓜洲》：先让学生自读自悟，再通过教师的引导和讲解，帮助学

生理解诗意和感受诗歌的情感表达。同时，借助多媒体等手段，展示古渡口和

船只的图片和视频，帮助学生进入诗歌情境。

5.品读比较：通过品读、比较三首诗的不同风格和情感表达，引导学生体会古

代诗歌的魅力。同时，借助多媒体等手段，展示三首诗的文本和注释等内容。