人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第4单元 责 任 10 青山处处埋忠骨.pptVIP

提示：点击进入习题第1课时语基素养专训二一五四三六提示：点击进入习题第2课时主题素养特训21543A.签．字(qiān) 踌躇．(zhú) 黯．然(àn)B.彭．司令(pén) 损．失(sǔn) 革．命(ɡé)C.朝鲜．(xiǎn) 参谋．(móu) 倾．注(qīnɡ)点拨：A项中，“躇”应读chú；B项中，“彭”应读péng。C拟定奔赴锻炼情不自禁眷恋搞特殊

尊重点拨：书写时注意：“拟”的部首是“扌”，不要写成“亻”；

“锻炼”的“炼”不要写成“练”；“眷”的下半部分是“目”；

“尊重”的“尊”不要写成“遵”。端瑞检签稿搞点拨：本题考查形近字。“耑”字加偏旁可组成：端、湍、瑞、

踹、揣等字，根据语境可知，她看着窗外的大雪，应用“端详”；

“兆丰年”的雪一定是应时的好雪，“瑞”有好的意思。“佥”字

加偏旁可组成：脸、俭、检、捡、剑、签等字，根据语境可知，他

查看合同，应用“检查”，亲笔写下自己的名字，应用“签”。

“高”字加偏旁可组成：稿、搞、蒿、嵩等字，根据语境可知，他

举起“稿纸”，任务完成了用“搞完了”。点拨：本题考查词语理解与运用。“若有所思”的意思是好

像在思考着什么，与“光彩照人”的“笑脸”不搭配。五、按要求完成句子练习。1.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来

了吗？(改为陈述句)点拨：本题考查反问句改为陈述句。具体步骤：①删除否定词

“不”；②删除语气词“吗”；③把句末的问号改为句号。?那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。

?2.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强

忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。(仿照句

子，借助动作、神态来反映人物的心理)?示例：要宣布比赛结果了，此刻我满脸通红，汗珠直

往下掉，握紧双拳，连说话都有些结巴了。?点拨：本题考查仿写句子的能力。结合提示和例句可知，是借助

动作、神态描写反映人物的心理。作答前先想一想人物什么时候

有怎样的心理，此时他有什么表情，会做些什么，再写下来。注

意不能直接表现人物的心理。六、毛泽东诗词知多少。(补全诗词句，填序号)A.引无数英雄竞折腰 B.人间正道是沧桑C.不到长城非好汉 D.天堑变通途E.她在丛中笑1.待到山花烂漫时，??。2.??，屈指行程二万。3.一桥飞架南北，??。E?C?D?4.江山如此多娇，??。5.天若有情天亦老，??。A?B?点拨：本题考查诗词积累。根据自己的阅读积累选择，并查阅资

料验证。闻噩耗——悲痛1.选出句子运用的描写方法，再填空。(可多选)A.语言描写 B.动作描写C.神态描写 D.心理描写点拨：第(1)题，“一支接着一支地吸着烟”是动作描写；B点拨：第(2)题，这两句话是毛主席见到电报后心里所想的，是心

理描写；第D点拨：第(3)题，“岸英！岸英！”是语言描写，“用食指按”是

动作描写，“紧锁的眉头”是神态描写。这几句话都写出了毛主

席痛失爱子后无限悲痛的心情。据此作答即可。ABC痛失爱子时

无限悲痛?作抉择——艰难秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下

意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回

不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗

外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出

去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪

水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。点拨：结合后文“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见

了？”可知，是因为一签字就意味着父子将永远无法相见，是落

笔艰难。因此，C项中“他不想把儿子的遗骨安葬在朝鲜”的说

法不恰当。点拨：本题考查表达能力。结合“被泪水打湿的枕巾”，联系生

活实际，猜想一位父亲在得知儿子牺牲后会做些什么；再联系课

文想一想，作为伟人的毛主席，不想自己的情绪影响他人，在夜

深人静的时候又会说些什么。示例：一

位父亲手握着孩子的照片在床上辗转反侧?毛主席一遍遍呼唤着毛岸英的名字?C点拨：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思是：

革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬

家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地又有何妨。?示例：试卷发下来了，他双手颤抖着，紧紧地握着试

卷，眼睛里流露着浓浓的喜悦之情。他把试卷看了