2025年小学数学有效教学的实践研究结题报告 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

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小学数学有效教学的实践研究

鲁山县琴台第一小学

主持人：王媛媛

课题组成员：吴书霞；段文锋；张红杰；黄平；李晓利

【摘要】家庭作业是数学学习的一个重要环节，是提高学生学习能力和学习

效率的必要途径。我们课题小组在进行《小学数学有效教学的实践研究》这一课

题的研究过程中，对本校五、六年级学生的数学家庭作业现状进行了深入的调查

和分析，以我校的“校本作业”为载体，从培养学生良好的学习习惯，激发学生

的学习兴趣和指导学生完成校本作业的态度等方面入手，积极探索构筑数学学科

的新型作业模式和作业的多元化评价方式的策略，探索形成了小学数学有效教学

的模式，帮助我校师生形成了积极、主动的学习观、作业观，培养了学生自主学

习的能力，提高了学生的综合素质，促进了教师的成长。

【关键词】小学数学；有效教学；校本作业

一、问题的提出

基础教育课程改革正在推动着教学改革的深化，传统的作业观已不适应新

课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。而作业的改革如果仍是仅站在传统

的教学理论视野，将很难找到有意义“突破口”和“生长点”。新课程的作业已

不再完全是课堂教学的附属，而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内

容。多样化的作业将构成学生课堂与校园、课外与校外（家庭、社会）生活的重

要内容。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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因此，我们针对本校学生作业习惯不良，书写态度不端正，解题思路不活跃，

自主作业意识不强，课外知识面窄，家长无心更无力在作业上给孩子关注与帮扶，

设计了校本作业。这是一套遵循学生认知规律，符合校情，促进学生数学综合素

质的作业。我们主要从作业形式的设计及其评价方式等方面进行研究，力求使校

本作业的使用真正成为促进和深化有效教学的载体。可见，对作业形式的问题进

行重新思考，并进而设计出新的作业形式和评价方式就显得十分必要。无论是从

素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都具有十分重要的长

远价值。

二、本课题研究现状述评

1、国外方面

西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义：

⑴英国中小学生课程作业主要有四种类型：①实践作业。即指有教师指导

的各种实验、独立观察、独立完成学习作品及各种动手能力的测试；②书面作业。

即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评

论、调查报告、科研项目等；③口头、听力作业；④表演作业。

⑵美国的中小学教师是以很宽广的视野从多方面、多层次来定位学生作业目

的：教师不仅从作业与学生的知识掌握和能力培养的关系，而且从作业与学生个

性发展的关系定位作业的目的；不仅从作业对学生的影响，而且从作业对亲子关

系、家校关系、社会影响等来定位作业的目的，从而把作业变成学生和