2025年小学数学小课题研究方案3篇 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《小学数学练习设计的有效性研究》课题方案

课题负责人:丘荣都

课题组成员：王丽玲林燕玲黄丽月林俊云林祖豪林仕彬

一、选题的现实意义

1、目前小学数学课内外作业的现状：

①长期以来，由于应试教育的影响,作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试

卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习,机械、重复的较多.作业陷入机械抄记、

单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书

面练习而苦不堪言.作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问

题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求,

练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，

致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，

应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力.

2、时代的呼唤.

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自

主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系,增选在现

代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动

手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力.

②数学来源于生活,也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的

延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证,其重要性不言而喻。加强知识与实践

的联系在数学练习中变得十分必要.从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的

一个亟待解决的问题.使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、

探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在

生活中学习，在实践中运用，在开放中创新,以便收到较好的效果。

基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计

的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识,从现状出发,从“有效

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻

松，实现真正意义上的“减负提质。

二、研究目标

通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性,构建和

谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角:培养学生乐于动手、勤于实践的意识

和习惯,提高实际操作能力.以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学

生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模

式.

三、概念的界定

练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的

重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地

巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。本课题中所指的

练习包括课堂内的各种练习,如书面练习，口头练习,动手练习等;同时也包括课外的练习。

四、实施策略

1.课内练习有效性的实施

数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、