《认识图形（二）》教学设计.doc

基本信息

A6《认识图形（二）》教学设计学校

A6《认识图形（二）》教学设计

姓名

学科

数学

能力维度

学法指导

所属环境

多媒体教学环境

微能力点

A6技术支持的课堂讲授

教学环境

多媒体教学

教学主题

认识图形（二）

教学对象及特点

一年级全体学生。在认数中，主动进行观察、操作、比较和交流，对认识图形具有一定的好奇心。

教学内容及分析

本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形，包括长方形、正方形、三角形和圆。教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。首先，通过观察一些常见几何体上的面，以及利用几何体上的画面平面图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。然后，通过围、画、折、拼等操作活动，加深对这些图形的认识。

教学目标

1.使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并且能够辨认和识别这些图形。

2.通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。

3.通过实物图片，使学生感受这些图形在现实生活中的应用。

教学重点

知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，并能够辨认和区别这些图形。

教学难点

正确认识这些图形的特点，能够对这些图形进行辨认和区分。

所选技术

希沃白板5

技术使用的目的

1.多媒体展示任务单使得学习有层次。

2.信息技术演示支持使朗读有实效。

3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。

教学过程

导入新课

上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）

教学新知：（一）搭积木

1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

2．提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？

3．分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？

4．认识平面

（1）首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

板书：长方形（有四条边，都是直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。）观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？

（2）观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。

板书：正方形（有四条边，都是直的，四条边都一样长。）观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？

（3）观察三棱体，观察三棱体的底面。然后教师在黑板上画一个三角形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做三角形。

板书：三角形（有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起）

（4）观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。

板书：圆（圆的周围是弯曲的，不是直直的）观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？

（二）找一找

1．依次说出平面图形的名称，让学生在教室里、身边、生活中找一找那些物体是这些形状。

学生自由交流指名汇报

2．完成“想想做做”第1题展示各种物体，让学生说说那些物体的面是长方形？那些物体的面是正方形？那些物体的面是三角形？那些物体的面是圆形？

（三）围一围

完成“想想做做”第2题

出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？

学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。

3.在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。

（四）画一画

三、巩固练习

1．“想想做做”第3题：涂涂数数请你涂一涂，数一数

提示：不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。2．“想想做做”第4、5题：画一画

用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？用一个长方体画长方形，能画几个不同的长方形？全班交流，小组汇报。

四、课堂小结：学习本节后，你有什么收获？还有什么问题？

等级