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《动物明星（二）》教学设计

教材分析：

在小学美术义务教科书第四册中，安排了两课动物明星的教学内容，让学生在了解动物知识、欣赏动物图片的基础上，初步尝试用手工来表现可爱的野生动物朋友。本课跟前面的课有所区别，内容更丰富，表现方法也从平面到立体，更有难度，进一步培养了学生的想象力和动手能力，增强学生对动物的了解和喜爱。

学情分析：

通过一、二年级的美术教学，三年级学生已经掌握了一些基本的剪、切、卷、接等方法，但做三维立体作品需要进一步训练。因此，在本课的教学设计中，除了让学生仔细观察动物，分析动物特征，制作野生动物明星，还可以让一部分学生尝试利用废旧材料的特征，巧妙制作动物。

教学目标：

1、了解野生动物的形态特征，观察自然，表现自然，锻炼学生动手能力。

2、引导学生利用卡纸或废旧材料通过剪、切、卷、接等方法制作三维立体的野生动物明星。

3、培养学生保护野生动物的意识。

教学重、难点：

重点：利用卡纸或废旧材料的形状、色彩、肌理，通过剪、切、卷、接等方法，制作三维立体的野生动物明星。

难点：巧妙运用废旧材料的特点和肌理表现野生动物。

教学准备：

教师准备：剪刀、双面胶、范作、废旧材料、实物投影等，教室四周张贴一些野生动物图片或学生手工作业，增加氛围。

学生准备：绘画工具、彩色纸、剪刀、双面胶。课前搜集各种废旧材料，要求材质不同、颜色不同、形状不同、肌理不同。

教学过程：

一、游戏导入

1、大家还记得一些上一节课我们学习的动物的特征吗？我们来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜它是谁？”

2、出示一张动物局部的放大图片——梅花鹿。（学生猜一猜）

3、老师今天还带来了两个动物朋友，你们看看它们是谁呢？（师出示用生活中的材料制作的大象、梅花鹿）

4、板书本课课题。

二、发展阶段

我们继续来深入研究这两个动物明星，它们是用什么材料做的，用了哪些方法呢？

1、研究大象

材料：硬纸板。

方法：卷、插、弯、折、剪。

2、研究梅花鹿

材料：废报纸、绒线、硬纸板等。

方法：撕、贴、剪、接、绕

三、欣赏阶段

师：老师这里还有一些其他的动物明星作品。瞧瞧它们是用什么材料做的呢？

1、皱皱巴巴的信封，添上眼睛、嘴巴和大门牙，变成了什么？

2、这只刺猬是用什么材料做成？

3、几段树枝巧妙地插一插、粘一粘，脖子上有一圈鬃毛是哪种动动物？

4、这又是什么动物？是用什么材料什么方法做的？①犀牛（树枝组合制作）；②犀牛（药瓶、药盒、塑料刀叉、透明药瓶等）

5、黏土。

6、人身体和衣服组合做成的动物明星。

四、演示阶段

1、老师看到这么有趣的动物明星，也想动手做一个，我来做河马吧。（出示河马照片）

河马的身体跟大象的身体有点相似，为了节约时间，就把刚才同学们试着插的大象身体借来用一下。呀，我一眼看出河马的嘴好大，我来夸张一下河马的大嘴，谁来帮我一起合作？

师生合作用硬纸板制作河马。讨论：谁做嘴、眼睛，谁做头，谁做尾巴。

进行组装时提醒学生重心要稳。

2、大家想一下，它还能做成哪种动物的身体呢？真神奇啊！

五、实践阶段

1、出示作业要求：

①利用卡纸或废旧材料制作成自己喜爱的动物明星，要做出动物明星的特征，而且越巧妙越好。

②要使你的作品很牢固，这样才好展示你的作品。

③可以合作一件作品，也可自己独立完成。

④制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。

2、老师进行巡回指导。

六、展示评价

把学生作品放到动物自然保护区里。

学生自评：你能向同学介绍自己作品的优缺点吗？

学生互评：想一想，你最喜欢哪个动物明星，为什么？选出最有趣的动物、最可爱的动物和材料使用最巧妙的动物。

教师点评。（可从动物特征、制作方法、巧妙应用材料等方面进行点评）

七、拓展总结阶段

1、我们一起来欣赏生活用品中的动物明星。

2、让我们走进博物馆欣赏古代的动物。

教学反思：

三年级学生已经掌握了一些基本的剪、切、卷、接等方法，但利用卡纸或废旧材料的形状、色彩、肌理，通过剪、切、卷、接等方法，制作三维立体的野生动物明星，对学生而言仍有一定的难度。特别是如何巧妙运用废旧材料的特点和肌理表现野生动物的特点，是需要教师着重引导的。

我分以下几步进行了引导：

1、通过比较大象、梅花鹿图片和手工作品大象、梅花鹿的不同之处，来感受手工制作的巧妙之处。同时让学生知道要抓住动物的特征进行夸张表现，那样制作的动物明星将更有趣。

2、通过仔细研究大象和梅花鹿的制作方法，和学生一起探究手工制作的一些常用技法，让学生能够学以致用。同时教师通过示范河马的制作，让学生直观地了解并掌握撕、剪、贴、卷、折、绕等基本的制作方法。

3、接下来的欣赏阶段主要从废旧材料入手，巧妙运用废旧材料，使材料特征和动物特征相吻合。如：树根表现刺猬的刺；树皮的粗糙和犀牛皮肤的粗糙相似，所以用树来表现犀牛等。学生在欣赏和比