2025年初中生物_第五章 第二节汗液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

第五章人体内废物的排出

第二节汗液的形成和排出

教学目标：

1．知识目标

①说出皮肤的结构和功能。（重点）

②说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。（重点）

2.能力目标

注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观

点。

3．情感、态度与价值观目标

注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。加强小组交流互助意识。

教学方法及学法指导：

本节课遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，将其贯穿于教学的全过程。皮肤的

结构是本节的重点，先通过学习教材，然后重点讲解，理解记忆，使学生理解区分表皮和真

皮，从而突破本节课的难点。在学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗

腺的结构入手，在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。为了

把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，

也可以用相关的视频，以便学生观察、体会和描述。同时，在课件中还应体现出温度对汗液

分泌的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，

当环境温度低时则相反。从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。

教学中创设问题情境，引导学生思考一系列问题，逐步把学生对知识的理解引向深入，

同时培养学生的观察、比较、分析、推测和总结能力。

可以采用观察归纳、讨论探究，分析比较、综合运用等方法，发挥学习的主体作用，

主动参与到学习中去。教会学生从资料、图像和动画视频过程中捕捉信息，充分利用自身的

观察能力和发散性思维能力，运用已有知识来获取新知识。

课前准备：

1．教师：多媒体课件、新鲜猪皮、一次性塑料手套、放大镜。

2．学生：课前分组，收集有关皮肤的问题以及卫生保健知识。

教学过程：

1

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

通过课件展示和教

师引导让学生怀着

（课件展示）以农民、运动员、父母

导（观看课件）感恩的心进入学

辛勤的汗水图片引入本节课的课题—

入思考，感悟，疑问习，从而调动学习

—《汗液的形成和排出》。

积极性，激起求知

欲望。

探究一：皮肤的结构组成及各部分的

特点

说起汗液的形成和排出，许多同课前，用小卡片写下自己感基于学生已有的