（统编版）历史选择性必修3第四单元 商路、贸易与文化交流 大单元教学设计 .pdf

第四单元商路、贸易与文化交流

（大单元教学设计）

（-）课标解读

了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解易活动在文

课程标准

化交流中所扮演的重要角色。

解读：课标要求着重突出两个方面：一是了解不同时代中外易商路的开辟；二是理解通过商路进

行的易活动促进了世界各地区之间的文化传播与交流。

（二）单元内容分

本单元的主题是不同时代开辟的商路进行着各种商业易，促进了各地的文化交流。

经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的丝绸之路，为中国与西方之间的物质、技术和文化交流提供了便

利，成为东西方物质和文化交流的重要象征。

世界其他区域的商路，同样展示出易活动在文化交流中扮演了重要角色。

近代以来，随着世界各洲之间易的扩大，全球易网逐步形成。商品的世界性流动，促进了各国的

文化交流。各国文化随同其商品一道，传播到世界其他地区。文化在不断交流、借鉴中向前发展。

（三）学情分

本单元的内容中商路的开辟和全球易网络的形成，需要借助地图进行了解。学生学历史时没有养成看

地图的习惯，老师要多加以引导。本单元的部分内容学生在初中和高一有接触，要多引导学生回顾所学知识，

做到新旧知识融会贯通，形成完整的知识体系。

（四）单元教学目标

1.总目标：

通过对本单元的学习，使学生能利用时空观念掌握不同时代、不同类型的商路线路；能利用实物史料

和文字史料，探讨易活动在文化交流中扮演的角色，理解商品承载着不同地域的知识、信念、道德、艺

术和习俗，通过商品交换，不同的文化也随之扩散和交流。认识文化在不断交流、借鉴中向前发展。提升

学生的时空观念、史料实证、历史解释等历史学科素养。

2・具体目标：

（1）运用时空观念梳理古代丝绸之路的开辟，充分利用地图了解不同商路的路线，认识这些商路的开辟将

亚欧大陆联成一个整体。利用史料探究古代欧亚大陆商路的开辟的基本情况和特点。认识丝绸之路对中西

文化交流的作用，增强民族自豪感；培养时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

（2）能够运用时空观念，梳理全球易网络形成发展的历程，通过多种史料，分析其特点和影响全球易

网络形成发展的因素。能够运用图片史料和文字史料分析通过商品流动带动的文化交流与传播；能通过学

习世界各国商品中的中国文化元素，辨析中国文化与世界文化的关系，理解中国文化为世界文化所贡献的

智慧，培养家国情怀。培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

（五）单元教学重难点

重点:

1.丝绸之路的开辟；

2.全球易网络的形成；

3.商品交换引发的文化交流

难点：商品的流动与文化交流国际化

（六）单元知识结构

（七）单元教学活动安排

1.总体概述:

本单元有两个内容：

一是不同时代、不同类型商路的开辟。从大的时段来说，以1500年为节点，分为古代和近现代两个时

期。从商路类型来说，古代有陆上易路线和近海易路线，其中以丝绸之路最为著名，近现代则增加了

连接全球的远洋易路线和空中易路线，陆上易也增加了铁路易、公路易等新类型。空中易路

线和铁路、公路易在《选择性必修2》中学过，本单元学习中引导回顾，形成知识体系即可。

二是让学生通过了解商品体现的特色文化，理解易活动在文化交流中所扮演的重要角色。不同地域

的商品，体现着不同地域的知识、信念、道德、艺术和习俗。通过商品交换，不同的文化也随之扩散和交

流。

根据据课标要求，本单元设两课，分别为第9课《古代的商路、易与文化交流》和第10课《近代以

来的世界易与文化交流的扩展》。两课在时间上相互衔接，在内容上互有补充。第9课侧重介绍古代的

商与文化交流，时段主体在1500年之前，重点围绕丝绸之路上的商品交流与文化互动；第10课内容的

时段主体在1500年之后，重点说