山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省说课稿2 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省，主要包括东北三省的自然环境、经济特点、历史沿革等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“我国地形、气候”等章节紧密相连，帮助学生进一步了解我国东北地区的发展状况，为后续学习“东北地区发展”打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地理观察、分析、评价等方法，理解东北三省的自然地理特征与人类活动的关系。

2.增强学生的区域认知，认识东北三省在国民经济中的地位和作用。

3.激发学生对家乡及东北地区的热爱之情，培养学生具有可持续发展意识和全球视野。

学情分析

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，好奇心强，对地理知识有一定的兴趣，但地理学科抽象性较强，部分学生对地理学习存在一定的困难。

2.知识基础：学生在七年级已经学习了我国地形、气候等基础知识，对地理学科有一定的认识，但具体到东北三省的地理特征，学生了解较少。

3.能力素质：学生在分析、比较、归纳等方面具有一定的能力，但在运用地理知识解决实际问题的能力上还有待提高。学生的地理思维能力和空间观念有待进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出较高的参与度，但部分学生存在依赖教师讲解、不善于主动思考的问题。此外，学生的合作学习能力和自主学习能力有待加强。

5.对课程学习的影响：由于学生对东北三省的地理特征了解较少，可能会影响他们对本节课的学习兴趣和积极性。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

6.针对学情，教师在教学中应注重以下几点：

a.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示东北三省的自然景观、经济发展等，激发学生的学习兴趣。

b.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

c.结合实际案例，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理思维能力。

d.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于展示教学资源和学习资料。

3.信息化资源：东北三省的自然景观、经济发展相关图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、地图、教学挂图、实物模型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北三省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对东北三省了解多少？它们有哪些独特的自然风光和文化特色？”

展示一些关于东北三省的图片或视频片段，如雪乡、冰灯、哈尔滨国际冰雪节等，让学生初步感受东北三省的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、地理位置和自然环境。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其地理位置、行政区划等。

详细介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的经济特点和社会发展。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析，如黑龙江省的煤炭产业、吉林省的汽车工业、辽宁省的港口经济等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的产业布局和发展潜力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用东北三省的区位优势促进地区发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论，如东北地区的旅游资源开发、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的地理位置、自然环境、经济特点等。

强调东北三省在国民经济中的地位和作用，以及对学生个人成长的意义。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于东北三省发展的短文或报告，以巩固学习效果