2025年分数连乘教学反思6篇 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

分数连乘教学反思6篇

分数连乘教学反思6篇

作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我

们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大

家收集的分数连乘教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

分数连乘教学反思1

分数应用题是小学数学教学中的一大难点，在小学数学教学中占

有相当重要的地位。引导学生正确分析、解答分数应用题，对于巩固

和提高学生的数学基础知识，发展学生的思维能力，提高学生观察问

题、分析问题和解决问题的技巧和能力都有积极的意义。求一个数的

几分之几是多少的应用题，是学生学习分数应用题的起始内容，是学

习分数应用题的基础，在本课教学中，我努力做到了以下几点：

一、联系生活，激发兴趣。

《数学课程标准》指出：“数学教学要从学生的生活经验和已有

的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”

利用信息窗4的内容引发学生参与的积极性，利用生活的的问题来学

数学，让学生学习有价值的数学。

二、自主探究，小组合作解决问题。

每个学生的思维方法都不同，所以对同一问题也会有不同的理解。

学生的这种不同理解，其实就是一种很好的课程资源。在新知教学过

程中，优点生利用等量关系寻求多种解决方法，后进生可以选择先画

线段图，后尝试解答，让学生真正做到充分发挥自己的能力。小组合

作起到合作研讨的作用，利用这种帮扶，可以让优生教差生，体现了

小团队的共赢。集体交流中要讲清解题的想法。交流后我又引导学生

分析比较两种解法的联系。同学们在合作探讨中清楚地认识了两种求

法实际上都是求做一个黄沙包需要多少克玉米？在交流的过程中，大

家的想法得到了充分的肯定和鼓励，同时也拓宽了其他学生的思路。

三、精心练习，巩固提高。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

在学生理清了基本的解题思路之后，我又利用生活中的数学问题

来尝试计算，为学生创造了学数学用数学的氛围，又巩固了分数乘法

应用题的数量关系，渗透了学法指导，培养了学生的探究能力。

但是，在本节课中，我认为我还是有许多不足之处，信息窗4的

内容学生画线段图感觉有点难度，特别是7/9，画起图特别耽误时间，

其实我可以换个简单的分数来画图。还有，探索数量关系的时候，应

该多找学生交流，找到顺着题意的思路和从问题引入两种思路，或许

对于优生来说找到了两种方法，对于后进生来说，可以换个思维角度，

可能理解的就更透彻了。

分数连乘教学反思2

分数连乘本课的教学，学生因为具备了分数乘法前3节课的基础，

所以我在教学时主要把时间留给了学生，让学生自主参与学习的全过

程，当学生发现错误时，我便适时地加以引导。特别是学生在遇到约

分的困难时，我提醒他们约分的重要性和必要性，并让学生明确约分

要注意做到有序和不遗漏。

关于这方面我重点照顾班级中的学困生，因为这部分学生找公约

数的能力比较弱，往往约分的时候能很快找到分子和分母的最大公约

数，有的约分比较混乱，造成最后计算的繁琐和错误。

分数连乘教学反思3

经过前面对分数与整数相乘、分数与分数相乘的学习，分数连乘

的计算方法对于学生来说，应该没有什么太大的问题。

但是，在计算过程中的一些细节问题，学生还是会忽略，教师应

该