6.1《教室有多长》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

6.1《教室有多长》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《教室有多长》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生学习测量物体长度的方法，通过实际操作和观察，让学生掌握使用直尺测量长度的技巧。这与学生之前学习的长度单位知识相联系，巩固了他们对长度单位的认识和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括量感、几何直观和空间观念。学生将通过实际测量活动，发展对长度单位的感知和量感，提升几何直观能力，学会从不同角度观察和描述物体的长度，同时培养空间观念，理解长度在现实生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对长度单位有一定的认识，能够区分厘米和米等长度单位，但在实际操作中可能对测量工具的使用不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作和游戏活动兴趣浓厚。他们的观察力和动手操作能力正在发展，学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用直尺测量时可能难以准确找到起点和终点，导致测量结果不准确。此外，部分学生可能对长度单位的换算感到困惑，难以理解不同长度单位之间的转换关系。在实际操作中，学生的空间观念可能有限，难以将抽象的长度概念与实际物体联系起来。因此，教学过程中需要注重培养学生的细致观察力和动手操作能力，同时通过直观教具和实践活动帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解测量长度的基本概念和步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让学生在操作中学习，增强实践能力。

3.讨论法：鼓励学生分享测量经验，讨论测量中遇到的问题，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示测量工具的使用方法和测量步骤，直观教学。

2.实物操作：准备直尺、卷尺等测量工具，让学生亲手操作，加深理解。

3.教学软件：使用测量软件或游戏，让学生在游戏中学习测量，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《如何使用直尺测量》），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《教室有多长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的测量工具”、“如何记录测量结果”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《如何使用直尺测量》视频，理解测量工具的使用方法和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么直尺的两端需要对齐”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解测量长度的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室不同部位的图片，引出《教室有多长》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解测量长度的步骤和方法，结合实际例子，如测量教室墙壁的长度。

-组织课堂活动：设计小组合作测量活动，让学生分组测量教室的某一长度，如走廊或书桌的长度。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作测量活动，体验测量过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量长度的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量长度的步骤和方法，掌握实际测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《教室有多长》课题，布置作业，如测量家中物体的长度，并记录结果。

-提供拓展资源：提供与测量相关的书籍、网站资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成测量作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的测量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自