Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)[001].docx

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

一、教学内容

本节课选自五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）Module4Unit1，主要内容包括：学习并掌握新单词new,T-shirt，以及短语“buyanewT-shirtforme”的用法。通过本节课的学习，学生能够理解并运用新单词和短语，进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与实际语境中的语言实践活动，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的家庭生活，增强文化意识；通过分析语言结构和语境，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语已有一定的掌握，包括基础的字母、单词和简单的句子结构。他们已经学习了一些家庭相关词汇和句型，如“mymother”，“myfather”，以及询问家庭成员和物品的句子。此外，他们已具备基本的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但学习风格各异。有的学生擅长通过听觉学习，有的学生则更依赖于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新单词“new”和“T-shirt”时，学生可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，短语“buyanewT-shirtforme”的用法对于部分学生来说可能较难理解，因为他们可能对购物场景的英语表达不熟悉。在课堂互动环节，部分学生可能因为胆怯或不自信而不愿意积极参与。因此，教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和鼓励性评价来帮助学生克服挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如T-shirt的图片，以及购物场景的图片，用以辅助学生理解和记忆新词汇和短语。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与教学内容相关的视频，帮助学生直观地理解购物场景和日常交流。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中练习新学的句型。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于家庭购物的英语视频，并预习新单词“new”和“T-shirt”。

设计预习问题：围绕“如何用英语表达购买新衣服的情景”，设计问题如“你能用英语说出你最喜欢的衣服吗？”和“你妈妈为你买过什么样的新衣服？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读英语视频字幕，理解新单词和短语。

思考预习问题：学生思考并记录下自己在观看视频时遇到的问题和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主观看视频和思考问题，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭购物的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示T-shirt的图片，引出本节课的主题，并提问“DoyoulikeT-shirts?”激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“new”和“T-shirt”的用法，并结合实际情境进行讲解。

组织课堂活动：设计“ShoppingGame”角色扮演活动，让学生在游戏中练习新学的句型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的要点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语购买新T-shirt。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新单词和短语的用法。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握新句型。

作用与目的：

帮助学生深入理解新单词和短语的用法，掌握在购物场景中表达自己需求的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“FamilyShoppingList”作业，让学生用英语列出家庭购物清单。

提供拓展资源：推荐相关的英语购物网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成家庭购物清单，并用英语描述。

拓展学习：学生利用推荐资源，了