七年级生物上册 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物”为主题，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的特征及与人类生活的关系。教学设计注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，同时注重与生活实际相结合，提高学生的生物素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察藻类、苔藓和蕨类植物，学会运用科学方法进行观察和记录。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析植物的特征和分类，发展逻辑推理和归纳总结的能力。

3.提高学生的生物科学素养，认识到不同植物类群对生态系统的重要作用，增强对自然界的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些基础的生物知识，如动植物的基本特征，生态系统的初步概念等。但对于藻类、苔藓和蕨类植物的具体分类和特征，学生可能了解有限，这是本节课需要重点讲解和探究的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界和生物世界充满好奇心，对植物世界的多样性有着较高的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习藻类、苔藓和蕨类植物时，可能会遇到以下困难：一是植物分类学的抽象概念难以理解；二是实验操作中对显微镜等仪器的使用不够熟练；三是缺乏对植物生长环境和生态关系的深入理解。针对这些困难，教师需要通过直观教学、互动讨论和实践活动来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、植物标本、放大镜、笔记本电脑、投影仪、教学白板。

-课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：藻类、苔藓和蕨类植物的高清图片、视频资料、互动式学习软件。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.展示自然界中的植物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出这些植物的名字吗？它们属于哪一类植物？”

2.提出问题：“为什么说植物是自然界中的重要组成部分？它们对我们的生活有什么作用？”

3.通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1.讲解藻类植物：介绍藻类植物的定义、主要特征、生活环境等，结合实物和图片进行讲解。

2.讲解苔藓植物：介绍苔藓植物的定义、主要特征、生活环境等，结合实物和图片进行讲解。

3.讲解蕨类植物：介绍蕨类植物的定义、主要特征、生活环境等，结合实物和图片进行讲解。

4.比较藻类、苔藓和蕨类植物的区别，引导学生理解植物进化的过程。

巩固练习（10分钟）

1.学生自主完成教材中的练习题，巩固对新知识的理解。

2.教师选取几道具有代表性的题目进行讲解，帮助学生解决疑难问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“藻类、苔藓和蕨类植物在生物进化过程中起到了什么作用？”

2.引导学生思考并回答，加深对植物进化的理解。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“为什么说藻类、苔藓和蕨类植物对我们的生活有重要作用？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.教师总结学生的观点，强调藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的重要性。

教学创新（5分钟）

1.利用多媒体技术展示藻类、苔藓和蕨类植物的生长过程，让学生直观地了解它们的生命周期。

2.通过角色扮演，让学生扮演植物，模拟植物的生长过程，提高学生的参与度和学习兴趣。

核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：“我们应该如何保护这些植物，保护我们的生态环境？”

2.学生分组讨论，提出保护植物和生态环境的建议。

1.教师对本节课的内容进行总结，强调藻类、苔藓和蕨类植物的重要性和保护生态环境的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注植物，提高生物科学素养。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够识别并描述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，包括它们的形态结构、生殖方式和生活习性。

-学生能够通过观察和实验，掌握使用显微镜的基本技能，并能够观察并记录植物细胞的结构。

-学生能够运用植物分类的知识，对藻类、苔藓和蕨类植物进行初步的分类。

2.过程与方法：

-学生通过参与课堂讨论和实验操作，培养了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了如何分工合