隔位退位减法的笔算（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学苏教版.docx

隔位退位减法的笔算（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“隔位退位减法的笔算”展开，旨在让学生通过动手操作、小组合作等方式，深入理解隔位退位减法的计算方法。结合二年级下册数学苏教版教材内容，培养学生独立思考、合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展学生数感，理解减法算式中各部分的关系，感受数学与生活的联系。

2.培养学生符号意识，通过符号操作体验数学的简洁美。

3.增强学生空间观念，通过图形操作和直观演示，理解隔位退位减法的原理。

4.培养学生问题解决能力，学会运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的减法运算，能够进行一位数的减法计算。他们对十进制计数系统有一定的了解，能够识别和运用十位和个位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对操作活动有较高的参与兴趣。他们的动手操作能力强，能够通过实物或图形来帮助理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过观察和动手来学习；部分学生则更倾向于逻辑推理，通过思考和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行隔位退位减法时可能会遇到以下困难：一是理解十位和个位之间的退位关系，二是正确进行借位操作。此外，学生在书写过程中可能因为书写不规范而影响计算的正确性。因此，教学中需要特别关注这些环节，通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解隔位退位减法的原理，帮助学生建立概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用实物教具，如计数器、算珠等，让学生动手操作，直观感受减法过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示计算步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高练习效率。

3.实物操作：使用算盘等工具，让学生在实际操作中理解隔位退位减法的操作过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅农场丰收的图片，引入主题：“今天我们来学习如何用减法计算农场里剩下多少苹果。”

2.提出问题：引导学生思考：“如果农场原本有20个苹果，吃掉了8个，还剩多少？”

3.引导学生回顾：提醒学生回顾之前学过的减法知识，为新课做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解隔位退位减法原理：教师板书“隔位退位减法”的定义，讲解十位和个位之间的关系，以及借位操作的步骤。

2.举例说明：通过具体的例子，如“23-15”，展示隔位退位减法的计算过程。

3.动手操作：让学生跟随教师一起用算盘或计数器进行隔位退位减法的操作，加深理解。

三、巩固练习（20分钟）

1.个体练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，互相解答疑惑。

3.教师巡视：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学习困难的学生。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，如“为什么这里需要借位？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与生活实际相关的问题，如“小明有25个铅笔，借给小红10个，还剩多少？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论如何解决这个问题，并尝试用隔位退位减法进行计算。

3.分享解答：每组选派代表分享解答过程，教师点评并给予反馈。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调隔位退位减法的重要性。

2.拓展：提出一个更具挑战性的问题，如“一个数减去一个两位数，如何进行隔位退位减法？”

3.学生思考：学生独立思考并尝试解答，教师给予必要的指导。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识的传授，又关注学生的实际操作和思维能力的培养。通过多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事》书籍：通过阅读数学故事，学生可以了解数学在历史中的应用，以及数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》教材：提供一系列数学游戏，如数独、二十四点等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-《数学文化》视频资料：观看数学文化相关的视频，了解数学在不同文化中的地位和影响。

2.拓展建议：

-设计“家庭减法挑战”活