高中信息技术选修3说课稿-1.1.2 因特网的应用与发展趋势4-教科版.docx

高中信息技术选修3说课稿-1.1.2因特网的应用与发展趋势4-教科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为因特网的应用与发展趋势，涉及教科版高中信息技术选修3的1.1.2章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的信息技术基础有关，如网络基础、浏览器使用等。通过本节课的学习，学生将能进一步了解因特网的应用领域和发展趋势，为今后深入学习信息技术打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升信息意识，认识到因特网在现代社会中的重要作用。

2.培养计算思维，通过分析因特网发展历程，理解技术进步对社会的深远影响。

3.强化问题解决能力，学会运用信息技术解决实际问题，关注因特网发展趋势带来的挑战和机遇。

4.增强合作学习意识，在讨论因特网应用与发展时，培养团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解因特网的基本应用，如电子邮件、在线学习、电子商务等，并能举例说明其在日常生活中的应用。

②掌握因特网的发展历程，识别不同阶段的技术特点和应用场景，形成对因特网发展脉络的清晰认识。

2.教学难点

①分析因特网技术对社会生活的影响，包括正面和负面的影响，并能从伦理和社会责任的角度进行思考。

②预测因特网未来的发展趋势，结合当前技术热点，如人工智能、大数据等，探讨其对未来的潜在影响。

③在小组讨论中，引导学生深入探讨因特网应用中的隐私保护、网络安全等问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版高中信息技术选修3教材，包括1.1.2章节的相关内容。

2.辅助材料：准备与因特网应用和发展趋势相关的图片、图表和视频，如互联网发展历程图、网络安全案例分析等，以增强直观教学效果。

3.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置多个讨论小组，并确保每个小组有足够的电脑和网络接入，以支持实践活动和小组协作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于因特网在日常生活中的应用视频，如网络购物、在线教育等，引导学生思考因特网对生活的影响。

2.提出问题：引导学生思考“为什么因特网如此普及？它的发展历程是怎样的？”

3.引导学生发表看法，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.简要回顾上一节课的内容，帮助学生巩固已有知识。

2.讲解因特网的基本概念和起源，介绍TCP/IP协议和域名系统。

3.介绍因特网的主要应用，如电子邮件、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、社交媒体等。

4.分析因特网的发展历程，讲解不同阶段的技术特点和应用场景。

5.强调因特网对现代社会的重要作用，引导学生关注其发展趋势。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论因特网在不同领域的应用案例，如教育、医疗、娱乐等。

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：因特网对个人和社会有哪些积极和消极的影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何合理利用因特网，避免网络安全问题？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结并强调网络安全意识的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解因特网对创新和创业的影响，引导学生思考如何利用因特网实现自我价值。

2.分享一些成功的网络创业案例，激发学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调因特网的重要性。

2.布置作业：要求学生收集并整理因特网在某个领域的应用案例，下节课分享。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《互联网发展报告》：介绍全球互联网的发展现状、趋势和挑战，帮助学生了解因特网在全球范围内的应用和发展。

-《网络安全知识普及》：探讨网络安全的重要性，包括个人信息保护、网络诈骗防范等，提高学生的网络安全意识。

-《人工智能与互联网》：分析人工智能技术如何推动互联网的发展，以及人工智能在有哪些信誉好的足球投注网站引擎、智能助手等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究因特网在特定领域的应用，如电子商务、在线教育、远程医疗等，了解这些领域的发展现状和未来趋势。

-鼓励学生关注因特网技术的新发展，如5G、物联网、区块链等，探讨这些技术如何影响因特网的未来。

-学生可以尝试分析因特网对个人隐私和信息安全的影响，探讨如何在享受互联网便利的同时保护个人隐私。

-通过网络资源，如学术论文、行业报告等，学生可以深入研究因特网技术的历史演变和未来发展方向。

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