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高中化学课堂互动生成教学的实践与探索：理论、策略与成效

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。它不仅帮助学生理解物质的组成、结构、性质及其变化规律，还为学生进一步探索自然科学领域奠定了坚实的基础。然而，审视当前高中化学教学现状，不难发现其中存在诸多亟待解决的问题。

传统的高中化学教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的单向传授。在课堂上，教师占据主导地位，通过讲解、板书等方式将化学知识灌输给学生，学生则处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会。以化学方程式的教学为例，教师通常直接讲解方程式的